【題目】實驗是進行科學(xué)探究的重要方式.請根據(jù)下圖填寫空格:

(1)用圖A所示裝置進行電解水實驗時,a管產(chǎn)生的氣體是_____,通過實驗可以得出水是由____組成的。

(2)用圖B所示裝置測定空氣中氧氣的含量時,得到的結(jié)論是______

(3)進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時,可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物.請選擇一種產(chǎn)物簡要寫出其驗證方法:_______。

(4)利用D圖所示細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒實驗時,瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細沙的原因:______;我們知道細鐵絲在空氣中不能燃燒,該實驗事實說明在其他條件不變時:增大反應(yīng)物濃度.化學(xué)反應(yīng)_____。

【答案】氫氣 氫元素和氧元素 空氣中氧氣的含量約占空氣體積分數(shù)的1/5 驗證產(chǎn)物是水,可在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,燒杯中有水霧產(chǎn)生,說明蠟燭燃燒生成了水; 防止高溫熔融物濺落,炸裂試管 反應(yīng)發(fā)生或者反應(yīng)更劇烈

【解析】

1)在電解水實驗中,“正氧負氫”,生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1,a管產(chǎn)生的氣體較多,故a管產(chǎn)生的氣體是氫氣;

水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣,氫氣由氫元素組成,氧氣由氧元素組成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,可得:水是由氫元素和氧元素組成;

2)白磷燃燒,將裝置內(nèi)氧氣耗盡,待冷卻至室溫后,由于消耗了氧氣,裝置內(nèi)壓強減小,打開止水夾,燒杯中的水在壓強差的作用下進入集氣瓶,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的1/5,進入水的體積,就是集氣瓶中消耗的氧氣的體積,故該實驗說明:空氣中氧氣的含量約占空氣體積分數(shù)的1/5;

3)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,驗證產(chǎn)物是水,可在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,燒杯中有水霧產(chǎn)生,說明蠟燭燃燒生成了水;

驗證產(chǎn)物是二氧化碳,在火焰上方罩一個涂有澄清石灰水的燒杯,澄清石灰水變渾濁,說明生成物有二氧化碳;

4)細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細沙的原因:防止高溫熔融物濺落,炸裂試管;

細鐵絲在空氣中不能燃燒,在氧氣中劇烈燃燒,該實驗事實說明在其他條件不變時,增大反應(yīng)物濃度,化學(xué)反應(yīng)發(fā)生或者反應(yīng)更劇烈。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室制取并驗證某種氣體化學(xué)性質(zhì)的有關(guān)裝置,回答下列問題:

(1)組裝好裝置A后,制取氣體前首先應(yīng)進行的操作是_____。

(2)A裝置可用來制取某些氣體,寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。若A、C連接,驗證某氣體的性質(zhì),則C中觀察到的現(xiàn)象是_____。若AB連接,則B中紫色石蕊試液變______色。B裝置還可用于______。

(3)若將收集的氣體進行D操作,則D中的現(xiàn)象是____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 硬水和軟水的物質(zhì)組成完全不同

B. 在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒

C. 從如圖可知,銦元素的質(zhì)子數(shù)為49,相對原子質(zhì)量為114.8

D. 硫粉、鐵絲、乙醇等物質(zhì)都能與氧氣發(fā)生劇烈的化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有少量銅、鋅、硫等單質(zhì)。現(xiàn)欲回收銅和鋅,并對硫進行環(huán)保處理,主要步驟如下圖所示:

已知:加熱的條件下,Zn、Cu都可以與氧氣反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬氧化物。

1)煙泥最初處理需要除油污,用洗滌劑除油污的過程中發(fā)生了__________現(xiàn)象。步驟①產(chǎn)生的廢氣B中,一定含有的有害氣體是______(填化學(xué)式)。環(huán)保處理最好釆用的試劑是__________(填字母序號)。

A濃硫酸 B食鹽水 C石灰乳

2)寫出步驟④中得到銅的化學(xué)方程式______,它屬于基本反應(yīng)類型中的_____反應(yīng)。

3)步驟③和④中主要操作的名稱是__________。

4)我國古代就制得了一種外觀似金子的鋅和銅的合金,也就是黃銅,它的硬度比純銅__________(填“高”或者“低”)。

5)取少量的溶液C,往其中加入一定質(zhì)量的鎂粉,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液。往濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,則濾液中一定沒有__________(填字母序號)。

A硫酸鎂 B硫酸鋅 C硫酸銅 D硫酸銅和硫酸鋅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖為某化學(xué)反應(yīng)在催化劑作用下的微觀模擬示意圖,其中分別表示氫原子和氧原子.


(1)虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀示意圖是__________(填序號)

A B C D

(2)綜合上圖,試寫出你獲得的關(guān)于變化的信息:宏觀:____微觀:_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某研究小組對自動充氣氣球(如圖1)進行下列探究。

【查閱資料】

①該氣球的充氣原理是:通過擠破液體包,使液體與白色粉末接觸產(chǎn)生二氧化碳氣體,實現(xiàn)氣球自動充氣。

②氯化鈣水溶液呈中性,碳酸鈉、碳酸氫鈉的水溶液均呈堿性。

③用一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaHCO3和Na2CO3溶液進行實驗,實驗現(xiàn)象記錄如下:

NaHCO3溶液

Na2CO3溶液

加入澄清石灰水

溶液變渾濁

溶液變渾濁

加入CaCl2溶液

無明顯變化

溶液變渾濁

加熱溶液至沸騰,將

氣體通入澄清石灰水

澄清石灰水

變渾濁

澄清石灰水

無明顯變化

探究1:液體包內(nèi)溶液的酸堿性

室溫時,用pH試紙測得溶液的pH=3,則該溶液呈________性。

探究2:白色粉末的成分

【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認為是碳酸鈣;乙同學(xué)認為是碳酸鈉;丙同學(xué)認為是碳酸氫鈉;丁同學(xué)認為是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。

【進行實驗】

(1)將少量白色粉末放入水中攪拌,觀察到____________,說明甲同學(xué)的猜想不正確。

(2)室溫時,分別向盛有碳酸氫鈉、碳酸鈉和白色粉末樣品的錐形瓶中注入等體積、足量的10%的鹽酸(裝置如圖2),記錄如下表:

實驗編號

錐形瓶內(nèi)物質(zhì)

最終得到CO2體積/mL

名稱

質(zhì)量/g

碳酸氫鈉

0.10

V1

碳酸鈉

0.10

V2

白色粉末

a

V1

【解釋與結(jié)論】

(1)實驗Ⅰ的化學(xué)方程式為_________________________

(2)表中a=________;V1______V2(填“>”、“<”或“=”)。

(3)上述實驗得出的結(jié)論及判斷依據(jù)是___________________________。

【反思與評價】

老師指出還可以采用更簡單的方法得出與上述實驗(2)相同的結(jié)論,實驗方案為_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】AH內(nèi)初中化學(xué)常見物質(zhì)。己知A屬于鹽,常用作建筑材料, E是赤鐵礦石的主要成分,F可用于中和酸性土壤, H 的溶液呈淺綠色。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件未完全棕標(biāo)出)。


1)寫出AB的化學(xué)式、F的俗稱: A_____ ,B_________,F ___;

2)寫出反應(yīng)②、④的化學(xué)方程式:反應(yīng)② _____________;反應(yīng)④_______

3)比較DG的活動性強弱關(guān)系: D____G(填“>”“<”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了證明人呼出的氣體中CO2含量大于空氣中CO2含量,小明設(shè)計了下圖所示裝置。

(1)乙裝置中球形干燥管的作用是_____。

(2)經(jīng)多次呼吸操作后,能說明人呼出的氣體中 CO2含量大于空氣中CO2含量的實驗現(xiàn)象是_______________________________________。

(3)裝置中產(chǎn)生上述實驗現(xiàn)象的原因是_________用化學(xué)方程式表示。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有一包固體粉末,可能含有Na2CO3、FeCl3、NH4Cl、NaCl中的一種或多種。根據(jù)下列實驗回答問題:

1)取少量固體粉末與熟石灰研磨,無氨味。由此判斷:原固體粉末中一定不含_______________

2)另取少量固體粉末進行如下實驗:


①由實驗Ⅰ判斷:原固體粉末中一定不含__________________。

②由實驗Ⅱ、Ⅲ判斷:原固體粉末中一定含有__________________

③實驗Ⅲ中生成白色沉淀的化學(xué)方程式為__________________。

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