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【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質，它們之間的轉化關系如下圖所示（反應條件及部分反應物、生成物已略去）。它們均含有同一種元素，其中A為無色氣體單質，B、C為氧化物，且C能使澄清石灰水變渾濁，D是大理石的主要成分。

（1）B的化學式為_____。

（2）物質C轉化為物質B的基本反應類型為_____。

（3）物質D轉化為物質C的化學方程式為_____。

【答案】CO 化合反應

【解析】

A、B、C、D是初中化學常見的物質，它們均含有同一種元素，D是大理石的主要成分，D是碳酸鈣，C能使澄清石灰水變渾濁，C是二氧化碳，B、C為氧化物，B是一氧化碳，A為無色氣體單質，A是氧氣。

（1）A、B、C、D是初中化學常見的物質，它們均含有同一種元素，C能使澄清石灰水變渾濁，C是二氧化碳，B、C為氧化物，B是一氧化碳，故B的化學式為CO。

（2）物質C轉化為物質B的反應是二氧化碳和碳高溫生成一氧化碳，反應符合多變一，故基本反應類型為化合反應。

（3）物質D轉化為物質C的反應可以是碳酸鈣和稀鹽酸生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為（合理即可）。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是重要的自然資源，它與我們的生產、生活息息相關，試回答相關問題：

（1）生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_____。自制凈水器常加入活性炭除去水中的異味和色素，利用其_____性。

（2）漂白粉可用于自來水的殺菌、消毒，它的有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]，次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：，則x的化學式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現有初中化學常見的物質A~G，其中C為常用的食品干燥劑的主要成分，它們之間存在如下圖所示關系。下列說法錯誤的是

A.反應①可用于實驗室制取氧氣

B.反應②的化學方程式:CaO+H2O=Ca(OH)2

C.氣體E不支持燃燒，可用于滅火

D.紅色固體G可由金屬Ag與CuSO4溶液直接反應得到

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與人類的生產生活密切相關，請根據下列要求回答問題。

（1）家用煤爐中的蜂窩煤有12孔、14孔，甚至16孔等多個品種，孔道越多燃燒越充分，理由是________。

（2）今年入冬以來，岑溪多地曾發(fā)生山火，森林滅火的方法之一是在大火蔓延前的地段開辟防火隔離帶，其滅火原理是__________________。

（3）用下圖所示裝置研究可燃物燃燒的條件，已知：通常狀況下，白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃。

①實驗中可以觀察到的現象是_______________。

②若要研究可燃物燃燒的另一個條件，應將試管a中的紅磷換成_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程。下列說法不正確的是（ ）

A. 圖中單質的化學式為N2

B. 該反應使有毒氣體轉化為無毒氣體

C. 反應物都屬于氧化物

D. 反應中原子、分子個數都不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】配制50g質量分數5%的KNO3溶液，作為無土栽培所需的營養(yǎng)液，溶解過程中KNO3的質量分數隨時間變化關系如圖所示，觀察圖象，分析形成這種結果的原因是（　�。�

A. 所用KNO3固體中含有水分

B. 量簡量水時俯視刻度線

C. KNO3固體溶解前所用燒杯內有水

D. 配好的溶液裝瓶時部分液體灑落在試劑瓶外

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】《2019年世界與中國能源展望》中提到，世界能源發(fā)展趨勢是加快向多元化清潔化、低碳化轉型。下列是我國能源結構變化的調整圖，請回答相關問題：

（1）煤、石油、天然氣屬于__________能源（填“可再生”或“不可再生”）。

（2）從2015、2030、2050年能源結構變化看，所占比例增加最多的是_____________。

（3）在新能源開發(fā)中，化學發(fā)揮著不可替代的作用。近年，中科院大連化學物理研究所研制出一種新型多功能復合催化劑，通過下圖1的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個環(huán)節(jié)，將二氧化碳成功轉化為汽油（圖中c、d是最終制得的汽油中所含物質的分子結構模型）。

①圖2是圖1中環(huán)節(jié)Ⅰ在一定的條件下發(fā)生的反應，則反應的化學方程式為____________。

②觀察圖1中c和d兩種物質的分子結構模型，發(fā)現c和d的分子組成完全相同，但其分子結構不同，化學上將其稱為同分異構體。你認為c和d的化學性質__________（填“是”或“否”）完全相同。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

[提出問題]化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

[查閱資料]氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體

[猜想與假設]猜想1:不相等;猜想2:相等。

[實驗探究]甲、乙兩組同學分別按下表中實驗方案實驗，用托盤天平分別稱量反應前后的質量。

甲組

乙組

實驗方案

實驗現象

有氣泡產生，天平指針向右偏轉

________________________溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉

·

猜想1正確

猜想2正確，反應的化學方程式:_________________，

[反思評價]究竟哪種猜想正確?通過討論，同學們發(fā)現甲組中有氣體逸出，導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在______________________中進行。

[優(yōu)化裝置]同學們對甲組中的反應裝置進行了如下改進，你認為最佳裝置是_____________________(填序號)。

[得出結論]同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現，反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論:________________________的各物質的質最總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

[解釋應用]

（1）化學反應前后________________________，所以質量守恒。

（2）某固體物質受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質中一定含有_________________(填元素名稱)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）描述B中的實驗現象_____

（2）寫出A中反應的化學方程式_____

（3）要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序，至少要做的實驗是_____（填序號）

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