分析 (1)根據(jù)化學(xué)常見的儀器及用途回答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置并正確寫出反應(yīng)的原理;根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置;檢驗氧氣的方法是:將帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi),看木條是否復(fù)燃.
(3)根據(jù)實驗室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷密度比空氣小且極難溶于水進行分析.
解答 解:(1)圖中標(biāo)有a符號的儀器名稱是:試管;
(2)①實驗室常用過氧化氫與二氧化錳反應(yīng)來制得氧氣,發(fā)生裝置的特點屬于固液常溫型的B裝置,文字表達式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
②若使用高錳酸鉀制取氧氣時,則氣體發(fā)生裝置的特點是固體加熱型的A裝置,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是 高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,因為氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以可以采用向上排空氣法或排水法收集.
(3)實驗室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷密度比空氣小且極難溶于水,所以實驗室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是:A,選用的收集裝置是:C、E.
故答案為:
(1)試管.(2)B,過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;A,高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,CD.
(3)A,CE.
點評 本題考查了氧氣的兩種制法中發(fā)生裝置和收集方法的選擇及反應(yīng)原理的書寫,屬于基礎(chǔ)性的考查,要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要熟練掌握.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 事 實 | 解 釋 |
A | 有些塑料制品加熱時會熔化 | 形成聚合物時分子連接成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) |
B | 夏天鋼軌之間的縫隙變小 | 說明原子之間間隔遇熱變小 |
C | 配制氯化鈉溶液時,加熱可加速溶解 | 溫度升高,分子自身能量增加,運動速率加快 |
D | 氯化氫不導(dǎo)電,其水溶液導(dǎo)電 | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子發(fā)生了變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “K”牌咖啡,滴滴香濃,決不含任何化學(xué)物質(zhì) | |
B. | “雪山牌”礦泉水,真正的純水 | |
C. | “大自然牌”蔬菜,天然種植,真正的“綠色”食品,不含任何金屬元素 | |
D. | 為預(yù)防甲狀腺疾病,請食用合格“碘鹽” |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
空氣中主要污染物 | 冬季 | 春季 | 夏季 | 秋季 |
二氧化硫 | 0.155 | 0.024 | 0.004 | 0.008 |
二氧化氮 | 0.051 | 0.031 | 0.030 | 0.032 |
TSP | 0.36 | 0.30 | 0.28 | 0.24 |
注:TSP-空氣中總懸浮顆粒物(飄塵) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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