化學(xué)就在我們身邊,我們的衣、食、住、行都離不開化學(xué).例如,澳網(wǎng)賽冠軍李娜所穿的運(yùn)動服是由棉纖維和合成纖維混合紡織的,這樣的運(yùn)動服應(yīng)具備的優(yōu)點(diǎn)有
 
 
、
 
(至少答三點(diǎn));李娜所使用的球拍是由碳纖維制成的,它屬于
 
材料;運(yùn)動員要有良好的身體素質(zhì),每天需要食用一定量的牛奶、蔬菜和面包等,這些食物中能為人體提供能量的營養(yǎng)素是
 
.蔬菜所提供的主要營養(yǎng)素(除水外)的作用是
 
;綠葉蔬菜在生長過程中出現(xiàn)了葉片的邊緣發(fā)黃的癥狀,可以施加一定量的農(nóng)家肥
 
,可改變上述癥狀.硝酸銨是一種常用的氮肥,受猛烈撞擊時易爆炸分解成兩種空氣中較多的氣體和一種常見液體,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)前后氮元素的化合價分別為
 
考點(diǎn):合成纖維及其應(yīng)用,常見化肥的種類和作用,有關(guān)元素化合價的計算,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,復(fù)合材料、納米材料,生命活動與六大營養(yǎng)素
專題:化學(xué)與生活
分析:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,合成纖維具有強(qiáng)度高、彈性好、耐磨和耐腐蝕的性質(zhì),但是吸水性和透氣性差,棉纖維或羊毛纖維具有較好的吸水性和透氣性;碳纖維屬于復(fù)合材料制成的;牛奶為人體提供的營養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì)、蔬菜主要提供的是維生素、面包主要提供的是糖類;維生素的需要量小,但是作用非常大;根據(jù)農(nóng)作物的癥狀來選擇需要的農(nóng)家肥;根據(jù)題干信息寫出化學(xué)方程式,并計算相關(guān)元素的化合價.
解答:解:棉纖維和合成纖維混合防治后的材料具有了二者的優(yōu)點(diǎn):強(qiáng)度高、彈性好、耐磨、耐化學(xué)腐蝕、吸水性好、透氣性好;碳纖維制成的球拍屬于復(fù)合材料制成的;牛奶、蔬菜和面包能給人體提供蛋白質(zhì)、維生素和糖類等營養(yǎng)素,能提供能量的是蛋白質(zhì)和糖類,維生素對于調(diào)節(jié)新陳代謝,預(yù)防疾病,維持身體健康起到了非常重要的作用;根據(jù)農(nóng)作物的癥狀可知,缺鉀元素,可施用草木灰,草木灰是一種鉀肥;硝酸銨在猛烈撞擊時分解為氮?dú)、氧氣和水;在硝酸銨中氮元素分別顯-3價和+5價,在生成物氮?dú)庵,氮元素為零價.
故答案為:強(qiáng)度高、彈性好,耐磨、耐化學(xué)腐蝕,吸水性好,透氣性好;復(fù)合;蛋白質(zhì)、糖類;調(diào)節(jié)新陳代謝,預(yù)防疾病,維持身體健康;草木灰;2NH4NO3
 撞擊 
.
 
2N2↑+O2↑+4H2O;-3價、+5價、0價.
點(diǎn)評:本題考查了化學(xué)與生活、健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
加熱液體
C、
檢查裝置氣密性
D、
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

發(fā)現(xiàn)暖水瓶中有一層淡黃色的水垢.據(jù)悉,該地區(qū)的水垢中除碳酸鈣外,無其它鹽類.他想探究還有沒有其它物質(zhì),于是他收集水垢后經(jīng)低溫烘干進(jìn)行下列實驗:
(1)取2.5g水垢按圖甲中的A裝置高溫加熱充分反應(yīng)(已知CaCO3高溫CaO+CO2↑),產(chǎn)生的氣體依次通過B、C裝置,實驗后發(fā)現(xiàn)C裝置中氫氧化鈉溶液增加了0.88g.
①寫出C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式
 

②B裝置中的濃硫酸是用來吸收反應(yīng)中產(chǎn)生的水蒸氣,這是利用了濃硫酸的
 
性.
(2)按圖乙所示的方法來實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒有變渾濁,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

李紅同學(xué)在t℃、壓強(qiáng)一定的條件下,用15.8g高錳酸鉀使用圖裝置制取氧氣.
(1)指出儀器名稱:
A
 
B
 
C
 
D
 

(2)把錯誤加以改正:
 
.                   
(3)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,按理論計算得到氧氣質(zhì)量為
 
g,但實際操作中收集到125mL氧氣(該條件下氧氣密度為1.43g/L),比理論計算值
 
(“偏大”或“偏小”),原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇初中化學(xué)中常見物質(zhì)填入圖所示的圓圈內(nèi),使圖中直線相連的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(1)將所選物質(zhì)的化學(xué)式填入圓圈內(nèi).
(2)任意寫出其中至少二個不同類型反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明反應(yīng)類型.
 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

測得某不純的硝酸銨樣品40g中含氮元素12.6g,求樣品中硝酸銨(NH4NO3)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(雜質(zhì)中不含氮)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí),我們知道了常見氣體的實驗室制取方法和相關(guān)性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

(1)圖1是實驗室常用的制取氣體的裝置:
實驗室用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),用C裝置收集氧氣后,驗滿的方法是
 

(2)小麗欲使用圖2裝置收集較純凈的氧氣,則應(yīng)先將裝置中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(3)小麗用排水法收集了半瓶氧氣,然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實驗,觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明做了一個趣味實驗如圖所示(裝置氣密性良好):
(1)寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;反應(yīng)類型是
 

(2)待試管冷卻至室溫,在水中取下膠塞,試管中液面上升(如圖B所示).其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我省許多城市瀕臨渤海,有豐富的海洋資源.海洋是一個巨大的資源庫,我們可以從海水中提取食鹽,并以此為原料制得具有廣泛用途的燒堿,其制取的主要工藝流程如圖:
(1)利用風(fēng)吹日曬可以從海水中提取粗鹽,風(fēng)吹日曬的主要作用是
 

(2)要除去食鹽水中混有的少量泥沙,操作方法是
 

(3)該化工廠將副產(chǎn)品氫氣和氯氣加以利用:氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫,氯化氫溶于水得到鹽酸.寫出氫氣在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式:
 
,通過這個化學(xué)反應(yīng),你對燃燒的新認(rèn)識是
 

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