【題目】空氣質(zhì)量日益受到人們的關注，下列物質(zhì)中，未計入監(jiān)測空氣污染指數(shù)項目的是（ ）
A.二氧化硫
B.二氧化碳
C.一氧化碳
D.可吸入顆粒物

【答案】B
【解析】空氣污染物為有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物；顆粒物為可吸入的顆粒物等；
所以答案是：B。
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解空氣的污染及其危害的相關知識，掌握對空氣造成污染的主要是有害氣體（CO、SO2、氮的氧化物）和煙塵等．危害：嚴重損害人體健康,影響作物生長,破壞生態(tài)平衡.全球氣候變暖,臭氧層破壞和酸雨等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定液化氣中的丙烷（C3H8）在氧氣不足時的燃燒產(chǎn)物，將一定量的丙烷和氧氣置于一個封閉的容器中引燃，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：

物質(zhì)

丙烷

氧氣

水

二氧化碳

X

反應前質(zhì)量/g

4.4

12.8

0

0

0

反應后質(zhì)量/g

0

0

7.2

4.4

a


（1）丙烷中碳、氫元素質(zhì)量比為；表中a為g；
（2）g丙烷中所含碳元素質(zhì)量與13.2g二氧化碳所含碳元素質(zhì)量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學探究小組為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取25g石灰石樣品放在燒杯中，然后向其中逐滴加入一定量某質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，使之與樣品充分反應（雜質(zhì)不參加反應）．隨著反應進行，加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應得到氣體的質(zhì)量變化關系如圖所示．請完成下列計算內(nèi)容：
（1）反應生成CO2的質(zhì)量是g．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗設計能達到實驗目的是（ ）
A.
探究CO2與水是否發(fā)生反應
B.
探究可燃物燃燒的兩個條件
C.
證明甲烷燃燒生成CO2和H2O
D.
驗證質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室配制50克質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液．圖甲是小軍實驗操作過程示意圖：
（1）圖甲中一處明顯錯誤的操作是（填序號），改正操作后，用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序 ．
（2）圖①中玻璃棒攪拌的目的是 ．
（3）計算所需NaCl的質(zhì)量為g，需要水mL（ρ水=1g/mL），需要用mL的量筒（填“50mL”、“100mL”或“200mL”）量�。�
（4）量取蒸餾水操作如下：將蒸餾水注入量筒，待液面接近量取體積對應刻度線時，改用（填儀器名稱）滴加蒸餾水至刻度線．圖乙中該同學觀察方式正確的是（填序號）．
（5）若用C觀察方式量取水的體積，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋁、鐵是人類廣泛使用的兩種金屬，與我們生活息息相關．
（1）鋁土礦可以用來制鋁，其主要成分是（填化學式）．
（2）在空氣中制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕；生鐵是常用的合金，其硬度比純鐵（填“大”或“小”）．
（3）鐵在下列哪種情況下最容易生銹 ．
A.在干燥的空氣中
B.部分浸入食鹽水中
C.在潮濕空氣中
D.浸沒在植物油中
（4）將鐵制品浸入稀硫酸除銹，一段時間后觀察到有氣泡產(chǎn)生，請用化學方程式解釋其產(chǎn)生氣泡的原因 ．
（5）鐵的冶煉原理是用CO把鐵從鐵礦石中還原出來．若要制得56t的鐵，根據(jù)化學方程式計算需要Fe2O3的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述中屬于物理性質(zhì)的描述，屬于化學性質(zhì)的描述，屬于物理變化的描述，屬于化學變化的描述。（用序號填寫）
A鎂帶燃燒 B鎂帶能燃燒 C鎂帶是銀白色金屬 D鎂帶表面用砂紙打光

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于催化劑的敘述中，正確的是（ ）
A.只能加快化學反應速率
B.在化學反應前后質(zhì)量不變
C.能使任何物質(zhì)間都發(fā)生化學反應
D.能使生成物的總質(zhì)量增加

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】茶葉中含有茶氨酸（C7H14O3N2 ， 又稱谷氨酸乙胺），它有降低血壓，提高記憶力，保護伸進細胞、減肥等效果，下列有關它的說法中，正確的是（ ）
A.茶氨酸由C、H、O、N四種元素組成的
B.茶氨酸的相對分子質(zhì)量為174
C.茶氨酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為12%
D.茶氨酸分子中含有1個氮分子

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