【題目】如圖所示,A~F是初中化學常見的物質(zhì),其中A是紫紅色金屬,B、E常溫下均是氣體,E、F都能用于滅火,C是人體胃液中含有的酸。圖中“—”表示物質(zhì)間能發(fā)生化學反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。請回答:
(1)A的一種用途是______________。
(2)B、E的化學式分別為______、______。
(3)D→A的化學方程式為______________。
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【題目】某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,對原實驗進行部分改進,增加了稱量操作.具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進行稱量,記錄如下:
反應(yīng)過程 | 反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
質(zhì)量變化(不含容量質(zhì)量) | 34.3g | 32.7g |
若反應(yīng)后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,該同學得出的結(jié)論中,不合理的是:
A.反應(yīng)速率逐漸加快 B.最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6g
C.催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.3g D.反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量比為9:8
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【題目】某化學興趣小組取部分變質(zhì)的Ca(OH)2 (含雜質(zhì)CaCO3)樣品8.7g投入184.7g水中,充分攪拌,通入足量CO2,溶液質(zhì)量與反應(yīng)的CO2質(zhì)量的關(guān)系如圖所示[已知CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2].則:
(1)Ca(OH)2全部轉(zhuǎn)化為CaCO3時消耗的CO2質(zhì)量為______
(2)8.7g樣品中雜質(zhì)CaCO3的質(zhì)量為多少?______(寫出計算過程)
(3)通入mgCO2時,溶液中生成物的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為______精確到0.1%)。
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【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是_____
A.等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉與足量的同種稀鹽酸反應(yīng)
B.在一定溫度下,向接近飽和的硝酸鉀溶液加入硝酸鉀固體
C.敞口放置的濃鹽酸
D.向含有硫酸和硫酸銅的溶液中滴加____________(填一種溶液)
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【題目】下列圖像分別與選項中的操作相對應(yīng),其中不合理的是( )
A. 分別向 5 g 鎂粉和 5 g 鋁粉中滴加足量稀硫酸
B. 分別向相同質(zhì)量和濃度的氯化銅和硫酸銅溶液中滴加氫氧化鋇溶液
C. 向氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中滴加稀硫酸
D. 向氯化鈣和鹽酸的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液
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【題目】實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28g制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為18.4g,請計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。
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【題目】按要求用化學用語填空。
⑴2個氮分子__________;
⑵鐵離子___________;
⑶氫氧化鋁中鋁元素的化合價顯+ 3價___________;
⑷小蘇打_____________。
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【題目】實驗是進行科學探究的主要方法。下圖是初中化學常見的裝置,請回答:
(1)儀器①的名稱是________________。
(2)實驗室用裝置A制取氧氣的化學方程式是_____________。實驗室用裝置B制取氧氣的方程式是_____________。
(3)若要制取并收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,所選裝置正確的連接順序是__________(填字母)。
(4)能用E裝置收集的氣體具有的物理性質(zhì)是______________________________。
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【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中可放的藥品是______,(寫一種)試管口還要放一團棉花,目的是______,該反應(yīng)的文字表達式是______.
(2)收集氧氣可以選擇______或______(填字母)裝置,原因是______或______
(3)若用C裝置收集氧氣,待集氣瓶里的水排完以后,先______,再小心地把集氣瓶移出水槽,正放在桌子上.
(4)實驗完畢,若停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測這種操作會引起什么后果是______
(5)若用D裝置收集一瓶氧氣,如何檢驗收集滿沒有:______
(6)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,選擇______(填字母)裝置.
(7)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)用______(填字母)發(fā)生裝置,收集氨氣最好用______(填字母)收集裝置.
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