【題目】實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體,儀器b是分液漏斗,可通過旋轉活塞分次滴加液體.請回答以下問題:
(1)儀器a的名稱是。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為(填字母序號),該發(fā)生裝置的不足之處是 , 該反應的化學方程式是。
(3)實驗室要制取少量CO2應選擇的較簡單的發(fā)生裝置是(填字母序號),某同學將生成的氣體通入澄清石灰水中發(fā)現(xiàn)沒有出現(xiàn)渾濁,請將可能的原因填入下表(答出一條即可),并用簡單的實驗進行驗證。
可能的原因 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
_ |
(4)常溫下塊狀電石(CaC2)與水反應生成乙炔(C2H2)氣體和氫氧化鈣,該反應的化學方程式是 , 實驗室制取乙炔時,須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂.圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝重有(填裝置序號)。
【答案】
(1)長頸漏斗
(2)AF或AH,試管U沒有棉花團,2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)E,CO2中含有HCl,將生成氣體通入硝酸銀溶液中,出現(xiàn)白色沉淀
(4)CaC2+2H2O=C2H2+Ca(OH)2,CD
【解析】(1)由圖可知,儀器a是長頸漏斗;(2)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,用高錳酸鉀制取氧氣,屬固固加熱型,發(fā)生裝置選A;氧氣的密度比空氣大,難溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集,故收集裝置選F或H裝置;用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口要放一團棉花,目的是防止高錳酸鉀進行導管使導管堵塞;加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時,還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應的化學方程式是2KMnO4 K2MnO4 +MnO2 + O2↑;(3)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳屬固液常溫下反應的裝置,要制取少量CO2應選擇的較簡單的發(fā)生裝置是E;某同學將生成的氣體通入澄清石灰水中發(fā)現(xiàn)沒有出現(xiàn)渾濁,可能是二氧化碳氣體中含有氯化氫氣體,氯化氫氣體能與氫氧化鈣反應生成水;檢驗氯化氫氣體的存在可將生成氣體通入硝酸銀溶液中,若出現(xiàn)白色沉淀,證明含有氯化氫氣體;(4)常溫下塊狀電石(CaC2)與水反應生成乙炔(C2H2)氣體和氫氧化鈣,該反應的化學方程式表示為CaC2+2H2O=C2H2+Ca(OH)2;實驗室制取乙炔時,要控制加水速度,可用分液漏斗或注射器來控制,故選C或D裝置。
所以答案是:長頸漏斗、AF或AH、試管U沒有棉花團、2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑、E、CO2中含有HCl、將生成氣體通入硝酸銀溶液中、出現(xiàn)白色沉淀、CaC2+2H2O=C2H2+Ca(OH)2、CD。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關注社會的可持續(xù)發(fā)展是每個公民應盡的責任和義務,下列做法與之不相符的是( 。
A.禁止大量燃燒田間秸稈,減少污染B.將垃圾分類投放并回收處理
C.盡量選擇步行或騎“共享單車”出行D.大量使用農(nóng)藥和化肥以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學生實驗:分別配置50g5%和10%的氯化鈉溶液,老師在巡視中觀察到四位同學的操作如下:
(1)甲同學按照下左圖所示稱取7.5g氯化鈉,配置50g15%的氯化鈉溶液,其他操作都正確,所配溶液中氯化鈉的質量分數(shù)15%(選填“>”“=”或“<”,下同)。
(2)甲同學按照下右圖所示量取45mL水,配置50g15%的氯化鈉溶液,其他操作都正確,所配溶液中氯化鈉的質量分數(shù)10%(選填“>”“=”或“<”,下同)。
(3)丙同學用燒杯溶解5g氯化鈉時燒杯中含有少量的水,然后再加入45mL水,配制50g1 0%的氯化鈉溶液,其他操作都正確,所配溶液中氯化鈉的質量分數(shù)10%.(選填“>”、“=”或“<”,下同)。
(4)丁同學將配置好的50g15%的氯化鈉溶液轉移至試劑瓶時,有少量溶液濺出,其他操作都正確,試劑瓶中氯化鈉溶液的質量分數(shù)15%(選填“>”、“=”或“<”,下同)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是兩種氣體發(fā)生化學反應的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子,下列有關說法正確的是( )
A.分子在化學變化中不可分割
B.反應后生成了兩種新的化合物
C.該反應屬于置換反應
D.化學反應前后原子的種類和數(shù)量不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在白色點滴板的空穴中分別滴入白醋、肥皂水、蔗糖水,再各滴加1 滴紫色石蕊試液,溶液呈現(xiàn)的顏色依次是
A.紅色、藍色、無色
B.紅色、藍色、紫色
C.藍色、紅色、無色
D.藍色、紅色、紫色
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