19．下列關于氧氣性質的描述，正確的是（　�。�
A．常溫下，木炭與氧氣不發(fā)生反應
B．氧氣能燃燒，具有可燃性
C．魚能在水中生存，說明氧氣易溶于水
D．氧氣的化學性質很活潑，能與所有物質發(fā)生化學反應

分析 A、根據(jù)木炭與氧氣反應的條件分析解答；
B、根據(jù)氧氣能夠支持燃燒解答；
C、根據(jù)氧氣的溶解性解答；
D、根據(jù)氧氣的化學性質比較活潑，在一定條件下能與很多物質發(fā)生化學反應解答．

解答 解：A、常溫下，木炭與氧氣不發(fā)生反應，點燃時可以燃燒，故正確；
B、氧氣能夠支持燃燒，具有助燃性，沒有可燃性，故錯誤；
C、魚能在水中生存，說明了在水中榮有一低昂量的氧氣，不能說明氧氣的溶解性，氧氣不易溶于水，故錯誤；
D、氧氣的化學性質比較活潑，在一定條件下能與很多物質發(fā)生化學反應，不是所有物質，故錯誤．
答案：A

點評 本題難度不大，了解氧氣的物理性質和化學性質是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．生活中的食醋（含醋酸）除作調(diào)味劑外，還有很多用途．下列不屬于食醋用途的是（　�。�
A．鑒別黃金飾品中是否含有銅B．除去菜刀上的鐵銹
C．清洗濺到皮膚上的堿液D．除去水壺壁上的水垢

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列4個圖象能正確反映對應變化關系是（　　）
A．向一定量稀H2SO4中加入NaOH溶液
B．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體
C．將水通電電解一段時間
D．向一定量的二氧化錳中加入H2O2溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列與金屬有關的說法正確的是（　�。�
A．生鐵和鋼都是鐵的合金
B．鐵礦石在地殼中含量最豐富，可以隨意開采
C．銀的導電性比銅強，所以一般用銀作電線
D．廢舊電池隨意丟棄，不會對環(huán)境造成污染

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖是某品牌“加碘食鹽”包裝袋上部分文字說明：

（1）由食用方法、貯藏指南中，可以推測到碘酸鉀具有的化學性質之一是受熱易分解或受熱不穩(wěn)定．
（2）用單質碘（I2）與氯酸鉀（KClO3）在一定條件下發(fā)生置換反應，可以制得碘酸鉀（KIO3），該反應的化學方程式為2KClO3+I2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2KIO3+Cl2↑
（3）若要獲取2.54mg碘，需要碘酸鉀4.28 mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．某同學做測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關空格．
（1）寫出紅磷燃燒反應的表達式（文字或符號）為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）待該物質熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是水進入集氣瓶，進入的水約占集氣瓶容積的五分之一；由此得出的結論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于$\frac{1}{5}$，這可能的原因是裝置漏氣（任寫一種）？
（4）由本實驗還可以推測氮氣的性質有（任寫一種）：難溶于水；不能燃燒，也不能支持燃燒．
（5）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？否（填能或否）理由是生成物二氧化碳是氣體，瓶內(nèi)氣壓沒有改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空．

（1）指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱：①鐵架臺，②錐形瓶，③分液漏斗，④水槽．
（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是B，裝置中還缺少一種實驗用品棉花，其作用是防止固體進入導管．寫出反應的文字（或符號）表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（3）當用C裝置制取氧氣時，儀器③內(nèi)盛放的液體是過氧化氫溶液，反應文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）在實驗室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置（填字母編號），寫出實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．驗證二氧化碳收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口．
（5）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水．實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣．實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的C裝置，收集氫氣可以選擇上圖中的D或F裝置．
（6）實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應該選擇的發(fā)生裝置是A．
（7）圖2所示裝置也可以用來收集氣體．如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應該從A導管通入．如果用排水法收集氧氣，應該先在該裝置中裝滿水，然后將氧氣從B導管通入．

（8）小宋同學對氣體發(fā)生裝置作了改進，設計了如圖3的裝置，如圖3（a）所示．使用圖3（a）裝置制取CO2，反應進行過程中，關閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應停止．
（9）小亮同學也改進了氣體發(fā)生裝置，改進的裝置如圖3（b）所示，與C裝置相比較，橡皮管的作用是平衡氣壓或使分液漏斗和試管中的壓強一致，便于液體滴落下來．
（10）小明同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質量雙氧水的濃度MmO2的質量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
實驗結論：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境，人人有責”，他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關問題．
【查資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水．
【假設】二氧化硫能與水反應生成酸．
【設計實驗】
（1）小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認為，若紫色石蕊試液變紅色，則證明假設成立．
（2）小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密．小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學認為，若Ⅲ（填序號）中的紫色小花變色，則證明假設成立．
【交流與反思】小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅，三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或將SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）．（簡述實驗步驟和現(xiàn)象）．
【結論】通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．液化石油氣是常用的燃料．請回答：
（1）根據(jù)如圖提供的信息歸納丁烷的性質（物理性質和化學性質各寫一種）．
物理性質：無色
化學性質：具有可燃性．
（2）寫出丁烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水的化學方程式2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O
根據(jù)以下信息寫出某些反應的化學方程式．
①為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學式CaO2），過氧化鈣與水反應生成的是氫氧化鈣和氧氣．寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式2CaO2+2H2O=O2↑+2Ca（OH）2．
②火柴梗頭中主要含以下的化學物質：氯酸鉀、二氧化錳、硫磺和玻璃粉等．火柴盒兩側是由紅磷和玻璃粉等調(diào)制而成．當火柴梗頭在火柴盒上劃動時，產(chǎn)生的熱量使紅磷轉化為白磷，白磷易燃，其化學方程式是：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，放出的熱量使氯酸鉀分解，化學方程式是：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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