某同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).實(shí)驗(yàn)步驟是:
①先用夾子夾緊橡皮管;
②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷;
③將燃燒匙插入廣口瓶,并塞緊塞子;
④燃燒完畢,打開夾子.
這時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于五分之一,這可能有哪幾種原因引起的
 
; ②
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定
專題:空氣與水
分析:本題是測(cè)定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)探究,要把空氣中的氧氣消耗掉,要使本實(shí)驗(yàn)成功,必須注意以下幾點(diǎn):①裝置的氣密性好;②白磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù).
解答:解:實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能有以下幾種:
①裝置氣密性不好,在冷卻過程中有外界的空氣進(jìn)入瓶中;
②紅磷量不足,氧氣沒有完全消耗;
③實(shí)驗(yàn)沒有等到裝置冷卻至室溫就打開止水夾,由于瓶?jī)?nèi)氣體溫度偏高,氣壓偏大,會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果小等;故答案為:裝置氣密性不好;紅磷量不足或沒有等到裝置冷卻至室溫就打開止水夾等(合理即可).
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查的是空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作圖,回憶實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象,由實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),從而理解該實(shí)驗(yàn)的探究目的.要使本實(shí)驗(yàn)成功,必須注意以下幾點(diǎn):①裝置的氣密性好;②白磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中有錯(cuò)誤的是( 。
A、活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化成軟水
B、過濾操作可以除去水中的不溶物
C、蒸餾水是凈化程度較高的水
D、鍋爐用水硬度太高十分危險(xiǎn)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品商店里銷售的袋裝薯片袋內(nèi)往往充入某種氣體,袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好象是一個(gè)軟綿綿的小“枕頭”.這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使薯片能長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì).你認(rèn)為對(duì)所充入的氣體應(yīng)滿足什么條件?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)材料與要求回答下列問題:

(1)如圖1中標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱是
 
,實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,可選用圖中的
 
(填字母)裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),會(huì)用到一團(tuán)棉花,這團(tuán)棉花的作用是
 
,生產(chǎn)氧氣的化學(xué)方程式是
 

【閱讀資料】過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)是一種淺黃色固體粉末,二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)可生成氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2,潛艇利用該反應(yīng)原理供氧.
(3)劉豐同學(xué)想驗(yàn)證潛艇供氧原理,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式
 

(4)用如圖2裝置制取的氧氣中,含有少量二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)該在H與I之間添加
 
(“甲”或“乙”)裝置進(jìn)行氣體凈化;該實(shí)驗(yàn)中,裝置H的玻璃管里固體顏色會(huì)由淺黃變成
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)課外活動(dòng)課上將用酚酞試液浸泡后的紙花放在盛有氨氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)白色的紙花變成了紅色,是什么物質(zhì)使沾有酚酞的紙花變紅呢?化學(xué)興趣小組的同學(xué)展開了一系列探究,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整.
(1)查閱資料:氨氣溶于水與水反應(yīng)生成氨水;無色酚酞溶液是一種酸堿指示劑,遇到氫氧化鈉等堿性溶液變紅.
(2)猜想與假設(shè)
猜想一:氨氣能使沾有酚酞的紙花變紅;猜想二:水能使沾有酚酞的紙花變紅;
猜想三:
 

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
用濾紙做成(I)(Ⅱ)(Ⅲ)(Ⅳ)四朵小花,放在酚酞試液中浸泡后,晾干備用,然后準(zhǔn)備兩瓶干燥的氨氣,按如圖和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察小花顏色變化. 

Ⅰ.噴灑稀氫氧化鈉溶液Ⅱ.噴水Ⅲ.直接放入干燥氨氣中Ⅳ.噴水后放入氨氣中
①往小花(I)噴稀氫氧化鈉溶液,小花的顏色發(fā)生變化,該步驟的目的是
 
;
②往小花(Ⅱ)噴水,小花不變色,該步驟的目的是
 

③把小花(Ⅲ)直接投入干燥的氨氣中,不變色,該步驟的目的是
 

④噴水后的小花(Ⅳ)放入氨氣中.白色小花變成紅花;該同學(xué)通過以上步實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用右圖裝置制取氧氣,
(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱,并將此制取氧氣的裝置圖補(bǔ)充完整
(2)寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
、某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣氣體的部分裝置.

(1)寫出儀器①、②的名稱①
 
;②
 

(2)在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
 

(3)選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是
 

該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;
(4)收集氧氣時(shí)不能用D裝置,其原因是
 

(5)小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母)
(6)簡(jiǎn)述驗(yàn)證所得的氣體的方法
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽.根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算:
(1)富馬酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量
 
;
(2)富馬酸亞鐵中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(3)成人一天服用該補(bǔ)血?jiǎng),共攝入鐵元素的質(zhì)量為多少?
(寫出具體計(jì)算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空
(1)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
 
(2)五個(gè)碳酸根離子
 

(3)六個(gè)甲烷分子
 

(4)地殼中含有最多的非金屬元素、金屬元素形成的化合物
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案