7.某校化學(xué)興趣小組在參加社會實踐活動時,環(huán)保組監(jiān)測到一濕法冶銅廠排放的廢水中含有硫酸和硫酸銅兩種污染物,為測定該廢水中各污染物的含量,給冶銅廠提供處理廢水的參考,環(huán)保組的同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:取廢水300g,向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液,測得沉淀質(zhì)量與所加入的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖,請分析計算:
(1)實驗中生成氫氧化銅的質(zhì)量為4.9g;
(2)300g該廢水中硫酸銅的質(zhì)量;
(3)該廢水中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計算結(jié)果精確到0.1%)

分析 (1)由反應(yīng)圖象中的曲線可得知恰好完全反應(yīng)時生成沉淀4.9g;
(2)向含有硫酸和硫酸銅的溶液中加入氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉先與硫酸進(jìn)行反應(yīng),待硫酸完全反應(yīng)時氫氧化鈉繼續(xù)與硫酸銅發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀;由反應(yīng)圖象中的曲線可得知恰好完全反應(yīng)時生成沉淀4.9g時消耗氫氧化鈉溶液的總質(zhì)量為80g;根據(jù)氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式,利用生成沉淀的質(zhì)量可計算出廢水中硫酸銅的質(zhì)量及反應(yīng)所消耗氫氧化鈉的質(zhì)量;
(3)加入的氫氧化鈉總質(zhì)量與形成沉淀所消耗的質(zhì)量的差即為中和硫酸時所消耗的氫氧化鈉,由此質(zhì)量可根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式計算出廢水中硫酸的質(zhì)量,最后利用硫酸質(zhì)量與300g廢水的質(zhì)量比計算該廢水中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)由反應(yīng)圖象中的曲線可得知恰好完全反應(yīng)時生成沉淀4.9g;
(2)設(shè)300g廢水中CuSO4的質(zhì)量為x,與CuSO4反應(yīng)的NaOH溶液的質(zhì)量為y,
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
160    80     98
x    y×20%   4.9g
$\frac{160}{x}=\frac{80}{y×20%}=\frac{98}{4.9g}$
x=8g
y=20g
設(shè)300g該廢水中H2SO4的質(zhì)量為z
H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
98     80
z  (80g-20g)×20%
$\frac{98}{z}=\frac{80}{(80g-20g)×20%}$
z=14.7g
該廢水中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{14.7g}{300g}×$100%=4.9%.
答案:
(1)4.9;
(2)300g該廢水中硫酸銅的質(zhì)量8g
(3)該廢水中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.9%.

點評 對反應(yīng)的圖象中曲線進(jìn)行分析,該曲線的起點表示硫酸被完全反應(yīng)、折點表示硫酸銅與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.化學(xué)興趣小組的同學(xué)為體驗加熱固體制取氣體的操作步驟和方法,利用6g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物加熱(化學(xué)反應(yīng)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑)制取氧氣.
(1)實驗結(jié)束后,甲同學(xué)認(rèn)為氯酸鉀可能未分解完全,又設(shè)計進(jìn)行了下面的實驗:
實驗1:將實驗加熱后的殘留物加水至充分溶解,過濾;
實驗2:向?qū)嶒?的濾液中滴加硝酸銀溶液至不再產(chǎn)生沉淀,過濾、干燥,稱得沉淀質(zhì)量為5.74g.
小資料:①二氧化錳不溶于水   ②AgClO3易溶于水
甲同學(xué)分析實驗過程,其中僅涉及兩步化學(xué)反應(yīng):
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑      KCl+AgNO3═AgCl↓+KNO3
推出兩反應(yīng)間存在KClO3→KCl→AgCl↓物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系和質(zhì)量比例關(guān)系.
請你利用上述關(guān)系,通過計算幫甲同學(xué)判斷KClO3是否完全分解?KClO3沒有完全分解(要求:簡單寫出計算過程、說明判斷依據(jù),計算結(jié)果精確到0.1)
(2)乙同學(xué)對甲同學(xué)的方案提出質(zhì)疑:認(rèn)為通過稱量加熱后殘留物質(zhì)量,利用加熱前后質(zhì)量差進(jìn)行計算,同樣達(dá)到甲同學(xué)的實驗?zāi)康模阗澩彝瑢W(xué)的觀點嗎?說明理由:贊同;由質(zhì)量守恒定律,固體混合物減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量,由反應(yīng)的化學(xué)方程式計算出參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表的信息如圖,下列說法錯誤的是( 。
A.硅屬于非金屬元素B.硅原子核內(nèi)有14個質(zhì)子
C.硅原子核外有3個電子層D.硅的相對原子質(zhì)量是28.09g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)設(shè)計了以下四個實驗方案,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟(jì)上合理的是( 。
A.Cu$\stackrel{稀鹽酸}{→}$CuCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Cu(OH)2
B.H2O$\stackrel{通電}{→}$O2$\stackrel{Mg}{→}$MgO
C.CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca(OH)2$\stackrel{Na_{2}CO_{3}}{→}$NaOH溶液
D.MgCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Mg(OH)2$\stackrel{Na}{→}$Mg

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.某方便面的營養(yǎng)成分表如下(其中碳水化合物主要指淀粉等)
營養(yǎng)成分表
項目每100克
能量1966千焦
蛋白質(zhì)7.5克
脂肪21.8克
碳水化合物60.7克
2530毫克
(1)表中“鈉”是指C(填“序號”)
A.離子 B.分子  C.元素 D.單質(zhì)
(2)方便面中使用的食鹽是加碘鹽,人體缺碘可能患有的疾病是甲狀腺腫大(填“甲狀腺腫大”或“骨質(zhì)疏松”);
(3)若小明用天然氣煮方便面,請寫出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(4)中國居民膳食指南建議每天食用不超過6克,假設(shè)小明某天吃了100克該方便面,相當(dāng)于吃了食鹽6.4克(保留到小數(shù)點后一位).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.化學(xué)就在我們身邊.用我們學(xué)習(xí)的有關(guān)化學(xué)的概念和語言來填空.
(1)下列物質(zhì)中①冰水共存物;②鐵粉;③氯化鈉;④醫(yī)用75%酒精;⑤湖水;⑥過氧化氫溶液完全分解后的液體;⑦高錳酸鉀完全分解生成的固體物質(zhì);⑧氫氣;⑨水銀;⑩潔凈的空氣.
其中屬于混合物的是④⑤⑦⑩(填序號,下同);屬于化合物的是①③⑥;屬于單質(zhì)的是②⑧⑨;屬于氧化物的是①⑥;
(2)無磷洗衣粉、無氟冰箱、高鈣牛奶等物質(zhì)中的“磷、氟、鈣”是指元素.
(3)“長征三號”火箭用液氫作燃料,助燃劑是液氧,則液氫燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H20;液氫作燃料除了單位質(zhì)量燃燒的熱能最大以外,還有一個與環(huán)保有關(guān)的優(yōu)點是產(chǎn)物無污染.
(4)臭氧(O3)和氧氣由于分子構(gòu)成不同,故它們的化學(xué)性質(zhì)也有差異.例如:常溫下二氧化硫很難與氧氣反應(yīng),但極易與臭氧發(fā)生反應(yīng)生成三氧化硫(SO3),此反應(yīng)的化學(xué)方程式為3SO2+O3═3SO3
(5)工業(yè)用鹽亞硝酸鈉(NaNO2)外形和味道與食用鹽相似,但它有毒.亞硝酸鈉中氮元素的化合價為+3;6.9克亞硝酸鈉中氮元素的質(zhì)量為1.4克.
(6)水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識.請你回答:
①圖是電解水實驗裝置.在實驗過程中,應(yīng)用直流電,B極為電池的正極;試管中產(chǎn)生的氣體a是氫氣,寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
②天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾.
③長期使用硬水,會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水;生活中通常采用煮沸的方法將硬水進(jìn)行軟化.
④地球表面約有7l%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為不屬于節(jié)約用水的是D(填序號)
A.洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭        B.不間斷放水刷牙
C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫    D.用洗衣水沖廁所.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.在一次化學(xué)實驗中,同學(xué)們將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5mL飽和氫氧化鈉溶液中,觀察到以下異常實驗現(xiàn)象:
實驗序號滴加CuSO4溶液的量實驗現(xiàn)象
第1~6滴有藍(lán)色沉淀,但振蕩后沉淀消失,形成亮藍(lán)色溶液
第7~9滴產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,且沉淀逐漸增多,振蕩后沉淀不消失,很快沉淀逐漸變黑色
在實驗①中同學(xué)們根據(jù)所學(xué)初中化學(xué)知識判斷藍(lán)色沉淀是氫氧化銅.
實驗①中藍(lán)色沉淀為什么消失?同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行如下探究.
【查閱資料】
Ⅰ.氫氧化銅在溫度70℃-80℃時可分解生成氧化銅;
Ⅱ.四羥基合銅酸鈉[Na2Cu(OH)4]溶于水,溶液呈亮藍(lán)色.
【猜想與討論】小陶認(rèn)為藍(lán)色沉淀消失可能是氫氧化銅發(fā)生了分解.其他同學(xué)一致否定了他的猜測,理由是如分解則會生成氧化銅是黑色固體,而藍(lán)色沉淀消失后是形成亮藍(lán)色溶液.
同學(xué)們交流討論后,提出以下兩種猜想.
猜想一:少許氫氧化銅可溶于足量水中.
猜想二:氫氧化銅可在足量氫氧化鈉濃溶液中溶解,溶液呈亮藍(lán)色.
【實驗探究】同學(xué)們用氫氧化銅粉末(其它試劑可任選)設(shè)計如下實驗.請?zhí)顚懕碇锌崭瘢?br />
實驗序號實驗方法與操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
將少許Cu(OH)2粉末加到5mL蒸餾水中,充分振蕩沉淀不溶解,液體仍為無色猜想一錯誤
將少許Cu(OH)2粉末加入到足量氫氧化鈉濃溶液中,充分振蕩,固體溶解溶液呈亮藍(lán)色猜想二正確
【結(jié)論與反思】
(1)根據(jù)實驗可知飽和硫酸銅溶液與飽和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是放熱反應(yīng)依據(jù)的實驗現(xiàn)象是藍(lán)色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?br />(2)寫出氫氧化銅受熱分解生成黑色固體的化學(xué)方程式Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O;
【實踐與運用】將8.0g氫氧化鈉完全溶于水形成溶液,向其中加入一定質(zhì)量的硫酸銅溶液,恰好完全反應(yīng),所得混合物總質(zhì)量為109.8g.計算:
(1)反應(yīng)產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量.(寫出計算過程)
(2)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.A~F是初中化學(xué)常見的物質(zhì),如圖所示是A~F相互間的關(guān)系(“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)).通常情況下A是能參與綠色植物光合作用的氣體;B在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)等領(lǐng)域;D的溶液呈藍(lán)色;E是地殼中含量最多金屬元素的單質(zhì).
請回答下列問題:
(1)A參與光合作用所得的氣體產(chǎn)物是氧氣,B的化學(xué)式Na2CO3
(2)F可能是HCl.
(3)C和D在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CuSO4=CaSO4+Cu(OH)2↓.
(4)E和F在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列生活用品所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是( 。
A.真絲圍巾B.陶瓷餐具C.塑料保鮮膜D.紅木家具

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同步練習(xí)冊答案