某同學(xué)想知道氫氧化亞鐵是什么顏色，他在實(shí)驗(yàn)室在硫酸亞鐵溶液中加入氫氧化鈉溶液時(shí)，馬上看到有白色沉淀生成，過(guò)一會(huì)，他驚奇的發(fā)現(xiàn)，白色沉淀又變成了紅褐色沉淀，請(qǐng)你大膽的寫(xiě)出有紅褐色沉淀生成的方程式：
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)題意，在硫酸亞鐵溶液中加入氫氧化鈉溶液時(shí)，馬上看到有白色沉淀生成，過(guò)一會(huì)，他驚奇的發(fā)現(xiàn)，白色沉淀又變成了紅褐色沉淀，可能是氫氧化亞鐵與水、氧氣反應(yīng)生成氫氧化鐵紅褐色沉淀，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．
解答：解：在硫酸亞鐵溶液中加入氫氧化鈉溶液時(shí)，馬上看到有白色沉淀生成，是因?yàn)榱蛩醽嗚F與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化亞鐵白色沉淀；過(guò)一會(huì)，他驚奇的發(fā)現(xiàn)，白色沉淀又變成了紅褐色沉淀，可能是氫氧化亞鐵與水、氧氣反應(yīng)生成氫氧化鐵紅褐色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3．
故答案為：4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在研究物質(zhì)燃燒條件時(shí)，做了如圖所示實(shí)驗(yàn)：把一條粗金屬絲繞成線，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快熄滅了．對(duì)這說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)表明金屬絲有良好的導(dǎo)熱性
B、若預(yù)先將金屬絲加熱，蠟燭火焰不會(huì)很快熄滅
C、火焰熄滅的原因是金屬絲吸熱使?fàn)T焰溫度降到著火點(diǎn)以下
D、火焰熄滅的原因是金屬絲阻礙了氣體對(duì)流，導(dǎo)致?tīng)T焰缺氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是人類(lèi)寶貴的自然資源，從宏觀組成角度看，水是由
 
組成的；從微粒角度看，水是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為某藥廠生產(chǎn)的蓋中蓋高鈣片標(biāo)簽，為檢驗(yàn)其含鈣量是否與標(biāo)簽相符，取一片高鈣片于試管中，滴加50克足量的稀鹽酸（假定其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)），充分反應(yīng)后剩余物質(zhì)的質(zhì)量為52.06克．
求：
（1）一片高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）該藥廠生產(chǎn)的鈣片是否合格？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

初中常見(jiàn)物質(zhì)A、B、C、D、E、X的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系見(jiàn)如圖．已知C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，X的相對(duì)分子質(zhì)量小于50，B是紅色粉末．
（1）若E溶液呈淺綠色，則B是（寫(xiě)化學(xué)式，下同）
 
，C是
 
，E是
 
，X是
 
．①、②的反應(yīng)方程式分別是：①
 
．
②
 
．
（2）若E是紅褐色沉淀，則A是
 
，E是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖，產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用．
（1）當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí)，可聞到刺激性氣味，這說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是
 
．
（2）該反應(yīng)中，沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是
 
（填微粒符號(hào)）．
（3）C物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊試液變成
 
色．
（4）D物質(zhì)殺菌消毒的化學(xué)原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

旨在改善全球大氣質(zhì)量的《京都議定書(shū)》自2005年3月生效．為防止“溫室效應(yīng)”進(jìn)一步加強(qiáng)，控制大氣中CO2的含量進(jìn)一步增加，你認(rèn)為可采取哪些措施？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)有一些的古代建筑保存完好，這與所用的建筑材料有關(guān)．某學(xué)習(xí)小組從某古代建筑維修現(xiàn)場(chǎng)搜集了一些舊墻灰進(jìn)行研究．取12．O g舊墻灰（主要成分是碳酸鈣）放入燒杯中，并加入足量稀鹽酸（假設(shè)其他雜質(zhì)不參加反應(yīng)，不考慮H20、HCl逸出）．反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為300.0g．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
反應(yīng)時(shí)間/min024681012141618
燒杯及所盛
物質(zhì)總質(zhì)量/g		300.0299.0298.0297.2296.5296.0295.7295.6M295.6
①該小組因故沒(méi)有記錄反應(yīng)時(shí)間為16min時(shí)的數(shù)據(jù)M．你由表中數(shù)據(jù)推測(cè)，M=
 
g．
②反應(yīng)生成CO2的總質(zhì)量為
 
g．
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在右邊的坐標(biāo)紙上繪制生成CO2質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的曲線．前3min 生成CO2的質(zhì)量為
 
g．
④該舊墻灰中CO32-離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“宏觀”．“微觀”．“符號(hào)”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
（1）用化學(xué)用語(yǔ)表示：氦氣
 
；高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)
 
；2 個(gè)硫酸根離子
 
； 5 個(gè)二氧化氮分子
 

（2）金屬鎂由
 
構(gòu)成，氯化鈉由
 
構(gòu)成（填“分子”、“原子”或“離子”）．

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