如圖是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖，產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用．
（1）當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí)，可聞到刺激性氣味，這說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是
 
．
（2）該反應(yīng)中，沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是
 
（填微粒符號(hào)）．
（3）C物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊試液變成
 
色．
（4）D物質(zhì)殺菌消毒的化學(xué)原理是
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,酸堿指示劑及其性質(zhì),利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程模擬圖可知，反應(yīng)物為氯氣和水，生成物為氯化氫、次氯酸，化學(xué)式為：A為Cl2，B為H2O，C為HCl，D為HClO．
（1）由于分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，所以當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí)，可聞到刺激性氣味；
（2）化學(xué)反應(yīng)中，原子是沒(méi)有發(fā)生變化的微粒；
（3）HCl的水溶液顯酸性；
（4）利用次氯酸的強(qiáng)氧化性進(jìn)行殺菌消毒．
解答：解：
（1）由于分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，所以當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí)，可聞到刺激性氣味；故填：不斷運(yùn)動(dòng)的；
（2）化學(xué)反應(yīng)中，原子是沒(méi)有發(fā)生變化的微粒，所以該反應(yīng)中，沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是氯原子、氫原子和氧原子，微粒符號(hào)是：Cl、H、O；
（3）C為HCl，HCl的水溶液顯酸性，所以C物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊試液變成紅色；
（4）D為HClO，可以利用次氯酸的強(qiáng)氧化性進(jìn)行殺菌消毒，所以D物質(zhì)殺菌消毒的化學(xué)原理是：2HClO═2HCl+O2↑．
故答案為：
（1）不斷運(yùn)動(dòng)的；
（2）Cl、H、O；
（3）紅；
（4）2HClO═2HCl+O2↑．
點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)利用微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；根據(jù)題目中的信息正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分日常生活中的下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法完全正確的是（　　）
選項(xiàng)需區(qū)分的物質(zhì)操作方法Ⅰ操作方法Ⅱ
A蒸餾水與硬水肥皂水觀察顏色
B一氧化碳和二氧化碳通入適量澄清的石灰水分別點(diǎn)燃
C合成纖維和天然纖維灼燒、聞氣味用水浸泡
D氧氣與氮?dú)?/TD>伸入帶火星的小木條通入紫色石蕊溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

中和反應(yīng)在生活、生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如常用熟石灰來(lái)改良酸性土壤，請(qǐng)?jiān)倥e出兩個(gè)生活中有關(guān)中和反應(yīng)的例子．
（1）
 

（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有三種白色粉末．分別是碳酸鋇、硫酸鋇和碳酸鈉．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，把這三種粉末區(qū)分開(kāi)來(lái)．?dāng)⑹鰧?shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論．（實(shí)驗(yàn)室僅提供了稀HCl、Na2S04溶液、蒸餾水以及常用的實(shí)驗(yàn)儀器．）
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
①
 
能完全溶解的是碳酸鈉
②
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)想知道氫氧化亞鐵是什么顏色，他在實(shí)驗(yàn)室在硫酸亞鐵溶液中加入氫氧化鈉溶液時(shí)，馬上看到有白色沉淀生成，過(guò)一會(huì)，他驚奇的發(fā)現(xiàn)，白色沉淀又變成了紅褐色沉淀，請(qǐng)你大膽的寫(xiě)出有紅褐色沉淀生成的方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

夏天，我們常看到“魚(yú)浮頭”現(xiàn)象，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)魚(yú)大量死亡，解釋這一現(xiàn)象，你認(rèn)為怎樣才能防止魚(yú)大量死亡？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列圖（Ⅰ）是部分常用化學(xué)儀器或裝置，圖（Ⅱ）是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置（用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，其試劑用量和廢物排放量是通常用量的
1
10
或更少，符合綠色化學(xué)的理念）．對(duì)比圖（I）圖（Ⅱ）回答以下問(wèn)題：

（1）圖（Ⅰ）中A、B的名稱(chēng)分別是
 
、
 
；若用D裝置除去O2中的水蒸氣，則D中應(yīng)裝入的液體是
 
，氣體應(yīng)從
 
口通入（填字母）．
（2）用圖（Ⅱ）中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），相對(duì)用圖（I）儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
 （填序號(hào)）：
①節(jié)約藥品用量           ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染
③方便個(gè)人或家庭實(shí)驗(yàn)     ④若需加熱也能節(jié)約燃料
（3）圖（Ⅰ）中的C裝置的作用相當(dāng)于圖（Ⅱ）中的裝置
 
 （填字母），它們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)控制
 
來(lái)控制反應(yīng)速度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明想探究一瓶無(wú)標(biāo)簽的固體和一瓶無(wú)標(biāo)簽的液體，他取少量?jī)煞N試劑在試管中混合后，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體，請(qǐng)幫他探究此氣體是什么？
（1）完成下列實(shí)驗(yàn)方案．
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可以是：

 
 
（2）產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式為
 

（3）如用右圖裝置收集該氣體，氣體由
 
端導(dǎo)入．
（4）此氣體還可能是：
 

①可以產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式是
 
．
②用右圖裝置收集該氣體．，則由
 
端導(dǎo)入．．
③證明該氣體完成下列實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論

 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”．
（1）青少年成長(zhǎng)需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指
 
（填“原子”或“元素”）．如圖1食品中，能提供豐富蛋白質(zhì)的是
 
（填字母序號(hào)）．
（2）洗潔精能清除油污，這是利用它的
 
作用．
（3）在舉重運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)，常用的防滑劑的有效成分是堿式碳酸鎂〔Mg5（OH）2（CO3）4〕，它分解的化學(xué)方程式為：Mg5（OH）2（CO3）4
  △  
.
 
5MgO+X+4CO2↑，則X的化學(xué)式為
 
．
（4）如圖2物品所使用的主要材料屬于天然纖維的是
 
（填序號(hào)）．

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