化學(xué)科學(xué)的發(fā)展極大地推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，但同時(shí)也帶來(lái)一些負(fù)面影響，請(qǐng)你各舉出具體兩例。

 


空氣污染、水污染、酸雨等。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，不正確的是 (　　)。

A．給試管中液體加熱時(shí)，液體體積不超過(guò)試管容積的1/3

B．把燒杯置于鐵架臺(tái)的鐵圈上直接加熱

C．用量筒量取液體時(shí)，視線(xiàn)與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平

D．實(shí)驗(yàn)剩余的藥品，不能放回原試劑瓶 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


托盤(pán)天平是利用杠桿原理制造的一種稱(chēng)量?jī)x器。如果僅用一個(gè)20g的砝碼取19.5g的食鹽，現(xiàn)有如下操作步驟，正確的稱(chēng)量方法是  （     ）

①在天平兩邊托盤(pán)上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤(pán) 

③將20g砝碼放在右盤(pán)  ④將游碼撥至0.5g處  ⑤在右盤(pán)添加食鹽至天平平衡 

⑥在左盤(pán)添加食鹽至天平平衡

A．②④⑤         B．③④⑥     C．①③④⑥     D．①②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在下列被媒體爆光的“食品事件”中一定涉及化學(xué)變化的是（  ）

   A、用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”

   B、用醬色、水、食鹽等兌制成“假醬油”

   C、用工業(yè)石蠟給瓜子“美容”

   D、用硫磺燃燒后的氣體熏蒸粉絲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 要用托盤(pán)天平稱(chēng)量5. 6克的食鹽，其操作是：

(1)稱(chēng)量前先把         放在標(biāo)尺的        處，檢查天平是否平衡。如果指針偏向右邊，可旋轉(zhuǎn)左邊平衡螺母，讓其向        移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)右邊平衡螺母，讓其向        移動(dòng)，使天平平衡。

(2)稱(chēng)量時(shí)在兩托盤(pán)上各放一張干凈的大小相同的紙片。取       克砝碼放在     盤(pán)，再將移動(dòng)到標(biāo)尺的       克處，然后向       盤(pán)逐漸加食鹽，直到天平平衡為止。

(3)稱(chēng)量完畢后，應(yīng)把砝碼放回        中，游碼移回         處。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 “人造空氣”幫助人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了“太空漫步”的夢(mèng)想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2等．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A．“人造空氣”比空氣中的氮?dú)夂扛?nbsp;  

B．燃著的蠟燭在“人造空氣”中會(huì)熄滅

C．可以利用反應(yīng)Cu，測(cè)定“人造空氣”中O2的含量

D．“人造空氣”若只含有O2會(huì)更有益于人的呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”的說(shuō)法中，正確的是（　　）

A．制取氣體時(shí)，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性

B．用托盤(pán)天平稱(chēng)量10g固體藥品時(shí)，先放砝碼，后放藥品

C．用滴管取細(xì)口瓶?jī)?nèi)的液體時(shí)，先將其伸入液體內(nèi)，后擠壓取液

D．加熱KMnO4并用排水法收集O2的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)管

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有下列物質(zhì)，①冰水混合物  ②一種黑色粉末  ③高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物  ④液氮  ⑤潔凈的空氣  ⑥鐵水 ⑦五氧化二磷  ⑧呼出氣體  ⑨澄清石灰水  ⑩稀有氣體。用序號(hào)填空：屬于純凈物的有               ；屬于混合物的有            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列制取二氧化碳的裝置中，不能做到“隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”的是（　  ）

      

A              B                      C                       D 

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