(2013?哈爾濱)如圖是某同學(xué)正在繪制的實驗室制取氧氣的裝置圖.請回答下列問題:
(1)在圖中標出儀器A的名稱
集氣瓶
集氣瓶

(2)將實驗裝置圖補充完整:
(3)寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(4)寫出硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象
產(chǎn)生明亮的藍紫色的火焰,放出熱量,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
產(chǎn)生明亮的藍紫色的火焰,放出熱量,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
分析:(1)A為實驗室常用的儀器,熟記常見儀器即可解答;
(2)根據(jù)用加熱固體制取氧氣的發(fā)生裝置,和用排水法收集氧氣的方法把裝置補充完整;
(3)寫出利用高錳酸鉀制備氧氣的化學(xué)方程式;
(4)根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象描述.
解答:解:(1)熟記常用儀器的名稱可知A為集氣瓶,在圖中標出名稱;
(2)由圖中加熱固體制取氧氣且試管口有一團棉花,推出是用高錳酸鉀為原料制氧氣的,而且要用排水法收集氧氣,把它補充出來,如右圖:

(3)用高錳酸鉀制氧氣時,反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)條件是加熱,因此反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)硫在氧氣中燃燒時比較劇烈,產(chǎn)生明亮的藍紫色的火焰,放出熱量,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體;
故答案為:(1)集氣瓶
(2)

(3)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)產(chǎn)生明亮的藍紫色的火焰,放出熱量,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體.
點評:本道題要求學(xué)生要會熟練運用制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,掌握實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰,但對于繪圖考的較少,需要根據(jù)經(jīng)驗好好回想,再由圖中的信息推導(dǎo),認真把圖補充完整.
練習冊系列答案
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(2013?哈爾濱)水是人類寶貴的自然資源,愛護水資源是我們每個公民應(yīng)盡的責任.以下是有關(guān)愛護水資源的一些具體做法:
①洗手洗臉時隨時關(guān)閉水龍頭;    ②工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生;
③洗滌衣物時選用無磷洗衣粉;    ④農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;
⑤用淘米水澆花;                ⑥農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌.
請你從愛護水資源措施的角度,將上述做法平均分為兩類:其中一種分類標準是(1)
節(jié)約用水;①⑤⑥
節(jié)約用水;①⑤⑥
,包括事例有(2)
防止水污染;②③④
防止水污染;②③④
(填序號).

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(2013?哈爾濱模擬)哈爾濱至大連兩地高鐵由冬季運行最高時速200公里提升至300公里,下面有關(guān)敘述錯誤的是( 。

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(2013?哈爾濱模擬)某課外小組的同學(xué)以“鐵、銅、銀的化學(xué)性質(zhì)”為課題,進行科學(xué)探究活動,請根據(jù)已學(xué)知識完成下列探究問題.
【提出問題】鐵、銅、銀的金屬活動性順序是怎樣的?
【制定計劃】甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖所示.他們在實驗中都進行了規(guī)范的操作和細致的觀察.
【收集證據(jù)】你認為實驗①中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是(1)
銀白色固體表面附著一層紅色固體物質(zhì),溶液由藍色變?yōu)闇\綠色
銀白色固體表面附著一層紅色固體物質(zhì),溶液由藍色變?yōu)闇\綠色

【解釋與結(jié)論】乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗設(shè)計有錯誤,其理由是(2)
實驗中沒有證明銅和銀的金屬活動性順序
實驗中沒有證明銅和銀的金屬活動性順序

【反思揪】反思后甲同學(xué)對自己的實驗進行了改正,其作法是(3)
將實驗②(或試管②)中鐵絲換成銅絲
將實驗②(或試管②)中鐵絲換成銅絲

由此證明了三者的金屬活動性順序是(4)
Fe>Cu>Ag;
Fe>Cu>Ag;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?哈爾濱模擬)某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)想測定某建筑工地大理石中碳酸鈣的含量,做了如下實驗:首先稱取50g該大理石樣品放入燒杯中,然后將200g的稀鹽酸分5次加入燒杯內(nèi)(假設(shè)其余雜質(zhì)均不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水)進行充分反應(yīng).實驗過程中的數(shù)據(jù)記錄如下:
    第一次   第二次   第三次   第四次   第五次
稀鹽酸的質(zhì)量     40g     40g     40g     40g     40g
剩余固體質(zhì)量   40.0g     X   20.0g   10.0g   5.0g
請回答下列問題:
(1)該小組同學(xué)要用質(zhì)量分數(shù)為36.5%濃鹽酸配制所需的200克稀鹽酸,則需濃鹽酸的質(zhì)量為
100g
100g

(2)寫出實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)列出求解生成二氧化碳總質(zhì)量的比例式
100
44
=
45g
x
,或
100
45g
=
44
x
100
44
=
45g
x
,或
100
45g
=
44
x

(4)向第二次反應(yīng)后所得溶液中加入8.8g水,則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
22.2%
22.2%

(5)某工廠要想制得280t含雜質(zhì)10%的生石灰,需要這種大理石的質(zhì)量為
500t
500t

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?哈爾濱)用“”和“”分別表示氮原子和氧原子,下圖是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖.

請回答下列問題:
(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整:
(2)此變化中發(fā)生改變的粒子是
氧氣和氮氣的分子
氧氣和氮氣的分子

(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實質(zhì)是
在放電的條件下氮分子分解成氮原子,氧分子分解成氧原子
在放電的條件下氮分子分解成氮原子,氧分子分解成氧原子

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