15．氫氣爆炸：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

分析 氫氣和空氣或氧氣混合達到一定程度時，點燃會發(fā)生爆炸，反應生成水．

解答 解：氫氣燃燒的化學方程式為：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
故填：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

點評 書寫化學方程式要注意四步：一是反應物和生成物的化學式要正確；二是要遵循質(zhì)量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．化學的學科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．請從微觀角度回答下列問題：

（1）從Na、Mg原子結構示意圖推知，金屬Na、Mg性質(zhì)不同的原因是它們的最外層電子數(shù)不同；CO和CO2性質(zhì)不同的原因是它們的分子構成不同；NaOH溶液和Ca（OH）2溶液都能使酚酞溶液變紅的原因是它們的溶液中都含有OH-；由此可見：物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)．
（2）圖1反應的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，該反應過程中氫原子和氧原子結合成水分子；圖2反應的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結合成水分子．
由此可見：得到同一物質(zhì)，運用的化學反應原理可能不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．加熱銅粉觀察到的現(xiàn)象是：紅色固體逐漸變黑；該反應的符號表達式是：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO，該反應屬于化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．已知碳酸鈣在高溫下可分解生成氧化鈣和二氧化碳．同學們從山上采集到一種石灰石（主要成分為碳酸鈣），他們?nèi)?60g該樣品進行煅燒實驗（所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化），測得反應后固體的質(zhì)量與反應時間的關系如表：
請回答下列問題：（提示：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2）
反應時間∕st0t1t2t3t4t5t6
反應后固體的質(zhì)量∕g160150140132124116116
（1）當石灰石完全反應后，生成CO2的質(zhì)量為44g；
（2）求該石灰石中含CaCO3的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．有一種含有泥沙、氯化鈉（可溶），還具有一定臭味的生活污水回答：
（1）采取過濾操作，可除去污水中的泥沙；
（2）用活性炭物質(zhì)，可除去污水的臭味；
（3）把生活污水回收處理，進行再利用的目的是節(jié)約水資源；
（4）可用電解水的實驗證明水的組成，試寫出該反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．小強和小明兩位同學在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a是長頸漏斗．
（2）小強想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發(fā)生裝置是A（填裝置序號），而小明認為該裝置有一個小問題，請你幫助他：問題是：沒有在試管口塞一團棉花；
改正：在試管口塞一團棉花；實驗室用該方法制取氧氣的化學方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）在裝入藥品前，應先進行的一項操作是：檢查裝置氣密性；
（4）小明要制取少量CO2，其反應原理是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（用化學方程式表示），他制取該氣體的收集裝置是（填裝置序號）D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．有①②③三種試劑的溶液，在Na2CO3溶液中加入①生成白色沉淀，在白色沉淀中加入②，沉淀溶解并產(chǎn)生氣泡，然后再加入③又生成白色沉淀，能發(fā)生上述反應的試劑是（　　）
A．BaCl2，H2SO4，CaCl2B．AgNO3，HNO3，KCl
C．KCl，H2SO4，CaCl2D．BaCl2，HNO3，Na2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗室用如圖所示裝置來制取并收集二氧化碳氣體

（1）裝置A中反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）收集CO2時不能用B裝置的原因是二氧化碳能夠溶于水，用C裝置來收集CO2時導管口下端位置應在b（選填“a”或“b”）處；檢驗所得氣體是否為CO2的反應原理是（用化學方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）因?qū)嶒炐枰�，有甲、乙兩個化學興趣小組準備對裝置做如下改進．甲組：將試管換成錐形瓶（配適當?shù)碾p孔塞），以便制得較多量的CO2；乙組：將長頸漏斗換成普通漏斗，以使操作更方便．
你認為以上可行的是甲組的方案．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．用集合圖示來表示事物類別之間的關系，可以幫助我們直觀地理解事物之間的聯(lián)系和區(qū)別．如圖所示：請用類似的集合圖表示：
（1）溶液、懸濁液、乳濁液三者之間的關系．
（2）純凈物、化合物、氧化物、單質(zhì)之間的關系．

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