3．下列各組物質(zhì)，能直接互相轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A．CO2--HCO3B．CO2--CaCO3C．CO2--Ca（OH）2D．CO--CuO

分析 根據(jù)所給物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合題給的選項(xiàng)進(jìn)行分析，只要找出正確的化學(xué)反應(yīng)即可完成解答．

解答 解：A二氧化碳可以和水反應(yīng)生成碳酸，但是題中所給的化學(xué)式不是碳酸，碳酸的化學(xué)式為H2CO3；故A錯(cuò)誤；
B、二氧化碳可以和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，故B正確；
C、二氧化碳不能通過一步反應(yīng)而得到氫氧化鈣，故C錯(cuò)誤；
D、一氧化碳可以和氧化銅反應(yīng)，但是不能直接轉(zhuǎn)化為氧化銅，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 通過列舉具體反應(yīng)，可以較為簡單地解決此類問題，但要求對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)及變化應(yīng)相當(dāng)熟悉．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途．
（1）圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的質(zhì)子數(shù)是6，碳元素在元素周期表中位于第二周期．
（2）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有穩(wěn)定性．如圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)．
（3）二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會(huì)使全球變
暖．蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH4HCO3）反應(yīng)制
得，反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH4HCO3+H2SO4=（NH4）2SO4+2H2O+2CO2↑．
（4）研究發(fā)現(xiàn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．如：一氧化碳也能還原氧化銅，也有還原性．從化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)的變化特點(diǎn)分析，一氧化碳和碳都具有還原性的原因是碳元素的化合價(jià)還能升高；而二氧化碳沒有還原性的原因是化合價(jià)不能再升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．推斷題A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種有刺激性氣味的氣體，試推斷：

（1）請(qǐng)你根據(jù)上述信息，回答：
A的名稱高錳酸鉀、B的作用催化作用、D化學(xué)符號(hào)O2．
（2）寫出反應(yīng)①③的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式，并指出反應(yīng)的基本類型（化合、分解反應(yīng)）：
①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑     屬于分解反應(yīng)；
③S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2     屬于化合反應(yīng)．
（3）如果反應(yīng)②中的條件是加熱，則反應(yīng)②化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若F為液體時(shí)，E物質(zhì)的化學(xué)式MnO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)能撲滅一些簡單的失火．酒精著火可以用濕抹布撲蓋，油鍋著火除了可以放入青菜外，還可以用蓋上鍋蓋的方法．我們還要知道：“西氣東輸”輸送的是天然氣；還可以利用的新能源有太陽能、
地?zé)崮艿龋?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．探究物質(zhì)的組成：
（1）對(duì)木條組成的探究：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方法提煉
點(diǎn)燃木條，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯一會(huì)兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．木條中一定含有
氫元素		a、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
可以推測出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
b、本實(shí)驗(yàn)是根據(jù)
生成物的組成來判斷木條的組成的．
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部一會(huì)兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)木條中一定含有
碳元素
（2）甲烷的組成也可以這樣研究，它燃燒的方程式為：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)的討論：明明認(rèn)為木條燃燒生成了水，則木條中一定含有氧元素，他的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律；芳芳認(rèn)為明明的觀點(diǎn)不對(duì)，原因是：反應(yīng)物氧氣中也含有氧元素；對(duì)于氧元素的判斷，你的觀點(diǎn)是：可能含有．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于原子的敘述正確的是（　�。�
A．原子由原子核和中子構(gòu)成B．原子由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C．原子由原子核和核外電子構(gòu)成D．原子由電子和在子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
D．鐵絲在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖甲為實(shí)驗(yàn)室制取某些常見氣體的裝置圖，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出指定的儀器名稱：①鐵架臺(tái)，②長頸漏斗，③水槽，④集氣瓶．
（2）若選用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．若選用D裝置收集氧氣，請(qǐng)簡述判斷氧氣已收集滿的方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．某同學(xué)用D裝置收集氧氣一瓶，實(shí)驗(yàn)中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是裝置氣密性不好．
（3）若選用A裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（選填裝置序號(hào)）．若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷，甲烷應(yīng)從b端（選填“a”或“b”，下同）通入；若選用F裝置用于排水法收集甲烷，瓶中先裝滿水，甲烷應(yīng)從b端通入．
（5）【1】若采用如圖2所示裝置制取氧氣并測定其體積，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢查裝置的氣密性．為了準(zhǔn)確測定氧氣的體積，有人提出讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：
①容器中氣體必須冷卻至室溫；
②長頸漏斗不能傾斜；
③必須使量氣管和長頸漏斗兩邊液面相平；
④視線應(yīng)與液體凹液面最低處保持水平．
你認(rèn)為必須要做到的是①③④（填序號(hào)）．
【2】選擇B裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是AB（填序號(hào)）．
A．操作簡單    B．不需加熱    C．需加熱    D．生成物中只有氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)“一定”和“不一定”的說法中正確的是（　　）
A．只生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B．氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加
D．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒不一定是分子

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