(1)用化學符號表示下列各小題:
①一個氮分子
 
;②兩個鐵原子
 
;③2個硫酸根離子
 
.④硫酸銅溶液中的金屬離子
 
;⑤標出氧化鐵中鐵元素的化合價
 

(2)如圖是某化學反應的微觀模擬圖,其中“”和“”分別表示兩種質子數(shù)不同的原子,a、b分別表示反應前和反應后的物質.請回答:

①a、b物質均屬于
 
(填物質分類);
②該反應屬于
 
反應(填基本反應類型).
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義,純凈物和混合物的判別,微粒觀點及模型圖的應用,反應類型的判定
專題:化學反應模擬圖型,化學用語和質量守恒定律
分析:(1)本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
(2)根據(jù)反應前后圖示中分子的種類,判斷圖示物質的分類;根據(jù)反應微觀模擬圖,分析所發(fā)生的反應,根據(jù)反應的特點,對反應進行分類.
解答:解:(1)①由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則1個氮分子可表示為:N2
②原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以兩個鐵原子,就可表示為:2Fe;
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.表示多個離子在離子符號前面加數(shù)字,故2個硫酸根離子符號為:2SO42-;
④硫酸銅溶液中的金屬離子是銅離子,其離子符號為:Cu2+
⑤元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鐵中鐵元素的化合價,故可表示為:
+3
Fe
2O3;
(2)①反應前的圖示中,含有五個分子,其中三個同種原子構成的單質分子和二個不同種原子構成的化合物分子,由不同種分子構成,圖示物質為混合物;反應后的圖示中,共有六個分子,其中有五個分子構成相同為一種單質的分子,另一個分子構成與其它五個分子構成不同,為另一種單質的分子,由不同種分子構成,圖示物質為混合物;
②根據(jù)反應的微觀模擬圖,可知該反應為一種化合物的兩個分子分解生成兩種單質的分子,即一種物質反應生成兩種物質,反應為分解反應;
故答案為:(1)①N2 ;②2Fe; ③2SO42-;④Cu2+;⑤
+3
Fe
2O3 ;(2)①混合物;②分解.
點評:分子由原子構成,構成相同的分子為同種物質的分子,同種原子構成的分子為單質分子,不同種原子構成的分子為化合物分子;不同種分子構成的物質為混合物.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖.回答有關問題:

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
(填字母)選擇此裝置的依據(jù)是
 
該反應的化學方程式為
 

用排水法收集氧氣完畢后,停止實驗時的操作順序是
 

(3)實驗室制取二氧化碳可選用的組合裝置是
 
(填字母),該反應的化學方程式為
 
.檢驗CO2是否收集滿的方法是
 

(4)收集某氣體只能用D裝置,由此推測該氣體具有的性質是
 
(寫兩條).

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)利用下列儀器進行實驗,請回答:

①利用A裝置,通過置換反應能制得的氣體是
 
,該反應的化學方程式是
 
.其收集裝置應選用
 

②利用A裝置,通過利用石灰石制得的氣體是
 
,該反應的化學方程式是
 

③若選用C和D兩種方法都能收集某氣體,則該氣體的性質是
 

④將制得的氫氣通入裝有氧化銅粉末的E裝置,加熱,黑色粉末變紅,說明氫氣具有
 
性.
⑤由于氫氣
 
,可用作節(jié)日慶典氣球的填充氣.但由于氫氣易燃易爆,所以在有氫氣球的地方,最好放警示牌,請你寫上一條警示語:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉是一種重要的化工產(chǎn)品.
(1)使用氫氧化鈉時要特別小心,因為它具有強烈的
 
性.
(2)氫氧化鈉溶液常用來洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸,其化學方程式為
 

(3)實驗室有一瓶瓶蓋已損壞的氫氧化鈉固體,為了檢驗它的成分,某學習小組取少量該固體樣品進行以下實驗.已知:CaCl2溶液呈中性.

操作Ⅰ中用玻璃棒攪拌的作用是
 
;操作Ⅱ的名稱是
 
.根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷,固體樣品中含有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合如圖實驗裝置圖1回答問題:

(1)圖2四種途徑都可以得到氧氣:從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.寫出通過此途徑制取氧氣的化學方程式
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,選用的發(fā)生裝置是A,試管中棉花團的作用是
 
;陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.實驗結束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因
 

(3)實驗室制取二氧化碳時,判斷CO2已收集滿的方法是
 

(4)如果用鋅粒與稀硫酸反應制取最輕的氣體,應選擇的收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明欲通過實驗證明“二氧化錳是硫酸鉀受熱分解的催化劑”這命題,請幫小明完成探究.
(1)加熱氯酸鉀至融化,伸入帶火星的木條,木條能復燃,分解能產(chǎn)生氧氣,但
 
 

反應文字表達式:
 

(2)加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條不能復燃.
(3)
 
,伸入帶火星的木條,木條迅速復燃.
結論:二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑.
(4)在探究中(1)和(2)的作用是
 

(5)小英認為上述實驗還不能完全得出結論,需要設計兩個方面的探究實驗.
第一方面:
 
;
第二方面:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

長期存放石灰水的瓶子會有一層白膜,它的化學式是
 
,形成的原因是(寫化學方程式)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的兩個實驗的共同點是:集氣瓶底部都預先裝有少量水,它們的作用分別是:鐵絲中的水是
 
,硫中的水是用來吸收有刺激性的燃燒燃燒產(chǎn)物(二氧化硫),防止
 
.寫出乙瓶中硫燃燒的文字表達式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知某原子的核電荷數(shù)是13,該原子的相對原子質量是27,則核外電子數(shù)是
 
,質子數(shù)是
 
,該原子的名稱
 
,原子符號是
 
,原子結構示意圖為
 
,該原子形成的離子符號是
 

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