【題目】如圖是初中化學(xué)常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,A 是一種常用的食品干燥劑,E、F 均為氧化物,B、C、D 三種物質(zhì)分別是酸、堿、鹽中的一種,其中有一種是胃液的主要成分(“﹣”表示相互反應(yīng),“→”表示相互轉(zhuǎn)化. 部分反應(yīng)的反 應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出). 請(qǐng)回答:
(1)A、C、D 的化學(xué)式是、、 .
(2)B 和 D 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng).
(3)若 F 為黑色固體,寫出 F 轉(zhuǎn)化為 E 的化學(xué)方程式: .
【答案】
(1)CaO;CaCO3;HCl
(2)Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O;復(fù)分解
(3)CuO+CO Cu+CO2 .
【解析】解:(1)如圖是初中化學(xué)常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,A 是一種常用的食品干燥劑,所以A是氧化鈣,B、C、D 三種物質(zhì)分別是酸、堿、鹽中的一種,其中有一種是胃液的主要成分,C會(huì)轉(zhuǎn)化成氧化鈣,所以C是碳酸鈣,B會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈣,所以B是氫氧化鈣,D會(huì)與碳酸鈣、氫氧化鈣反應(yīng),所以D是鹽酸,E、F 均為氧化物,E和碳酸鈣可以相互轉(zhuǎn)化,所以E是二氧化碳,F(xiàn)會(huì)與鹽酸反應(yīng),可以轉(zhuǎn)化成二氧化碳,所以F可以是氧化銅,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是CaO,C是CaCO3 , D是HCl;(2)B和D的反應(yīng)是氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O,該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng);(3)若F為黑色固體,F(xiàn)轉(zhuǎn)化為E的反應(yīng)是氧化銅和一氧化碳在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CuO+CO Cu+CO2 . 所以答案是:(1)CaO,CaCO3 , HCl;(2)Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O,復(fù)分解;(3)CuO+CO Cu+CO2 .
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào)才能正確解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】葡萄糖酸鋅口服液中的“鋅”是指鋅(分子或原子或元素),2015年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素(化學(xué)式:C15H22O5)是一種抗瘧疾藥,若14.1g青蒿素燃燒生成33.0g CO2和9.9g H2O,則青蒿素中氧元素的質(zhì)量與其燃燒消耗氧氣的質(zhì)量之比為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已省略):其中甲、乙、丙均含有地殼中含量最多的元素,且甲與乙的組成元素相同,丙為單質(zhì).寫出丙物質(zhì)的化學(xué)式 , 乙轉(zhuǎn)化為丙的符號(hào)表達(dá)式為 , 該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實(shí)驗(yàn)原理與方法.
(1)甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理如圖,請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.
制取氣體 | 所需要品 | 裝置連接順序 | 反應(yīng)化學(xué)方程式 |
干燥的二氧化碳 | 大理石和稀鹽酸 |
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(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖),既可用于制取氣體,又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì).當(dāng)打開 K1、關(guān)閉 K2 時(shí), 利用 I、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是(填序號(hào)).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
(3)丙同學(xué)認(rèn)為在不改變 I、Ⅱ、Ⅲ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于過氧化鈉(Na2O2)固體與水 反應(yīng)制取氧氣,另一產(chǎn)物為氫氧化鈉,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;她的改進(jìn)措施是 .
(4)丁同學(xué)打開 K2、關(guān)閉 K1 , 利用 I、Ⅲ裝置來驗(yàn)證生成的二氧化碳中含有水蒸氣,此時(shí) C 中盛放的物質(zhì)是 , 可以觀察到的現(xiàn)象是 .
(5)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取 O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng))作如下回收處理: ①通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是(填寫選項(xiàng)序號(hào)a. 烘干b. 溶解c.過濾d.洗滌
②用所得氯化鉀晶體配制 50g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5%的氯化鉀溶液,需要氯化鉀的質(zhì)量為 g
③過濾、蒸發(fā)時(shí)都需用到的儀器是(填序號(hào)).
A. 酒精燈B. 燒杯C. 玻璃棒D.漏斗E.量筒
(6)小明用 6.5g 可能含有銅、鋁、鐵、鎂中的一種或幾種金屬雜質(zhì)的鋅粉,跟足量的稀鹽酸完全反應(yīng)時(shí),生成 0.2g 氫氣,則此鋅粉中一定含有的金屬雜質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 電工師傅使用的“驗(yàn)電筆”中常充入一種氣體,此氣體通電時(shí)會(huì)發(fā)光,它是
A.氧氣 B.氮?dú)?/span>
C.氖氣 D.空氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】堅(jiān)持綠色發(fā)展,建設(shè)秀美宜興,下列做法不符合這一宗旨的是
A. 擴(kuò)大公共綠地,打造綠色家園 B. 鼓勵(lì)燃煤發(fā)電,保障電力供應(yīng)
C. 發(fā)展公共交通,提出低碳出行 D. 禁止焚燒秸稈,減輕霧霾影響
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣中氧氣含量的裝置。紅磷與氧氣反應(yīng)后生成固體五氧化二磷,該固體極易溶于水,而木炭與氧氣反應(yīng)后生成氣體二氧化碳,該氣體在水中溶解性不大。下圖為兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)示意圖。
(1)圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷?
(2)圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論外,還可以得出有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的哪些結(jié)論?
(3)圖中裝置燃燒匙中 放點(diǎn)燃的木炭,可以得到氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論嗎?為什么?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明用量筒取液體,正確讀數(shù)為20毫升,倒出部分液體后,再仰視讀數(shù)為11毫升,則倒出的液體體積為
A.9毫升 B.小于9毫升 C.大于9毫升 D.無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源,下列有關(guān)空氣的說法正確的是( )
A.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可作食品保護(hù)氣
B.空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的
C.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)值越大,說明空氣的質(zhì)量越好
D.空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,所以常用于制造多種用途的電光源
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