根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程為
 

(3)檢驗(yàn)是否是氧氣的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來(lái)制取二氧化碳時(shí),往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入
 
.若用G來(lái)收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從
 
進(jìn)(選“a”或“b”),這是利用了二氧化碳
 
的性質(zhì).制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是
 
(選擇“B”或“C”).
(5)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,分子的定義與分子的特性,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:試管是常用的反應(yīng)儀器,集氣瓶是收集氣體的儀器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是二氧化碳分子,因?yàn)榉肿邮潜3治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒.
解答:解:(1)試管是常用的反應(yīng)儀器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:試管;集氣瓶;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:A;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)氧氣的檢驗(yàn)方法是:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣,故答案為:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集,制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C,因?yàn)镃能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:稀鹽酸;a;二氧化碳的質(zhì)量;的密度比空氣大;C;
(5)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是二氧化碳分子,因?yàn)榉肿邮潜3治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒;故答案為:二氧化碳分子;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、氣體的檢驗(yàn)和分子的概念等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用12.5g石灰石(雜質(zhì)不參加反應(yīng))和73g稀鹽酸充分反應(yīng),反應(yīng)后試管里剩余物質(zhì)的質(zhì)量為81.1g,計(jì)算:
(1)生成CO2氣體的質(zhì)量;
(2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年我市決定開(kāi)工建設(shè)紅廟嶺垃圾焚燒發(fā)電廠,以改善目前填埋方式處理垃圾對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的不良影響.其建成后既能利用垃圾,也能利用前期填埋垃圾產(chǎn)生的沼氣,做為焚燒的原料.
(1)你認(rèn)為這樣做的好處是
 
 
.(至少答兩點(diǎn))
(2)前期填埋的垃圾中易腐敗的有機(jī)物在一定條件下被細(xì)菌分解為沼氣,沼氣的成分是
 
(填名稱(chēng)).寫(xiě)出沼氣燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)得到的濾液仍渾濁,可能的原因有( 。
A、濾紙不夠厚
B、液面低于濾紙邊緣
C、濾紙破損
D、承接濾液的燒杯不干凈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一定量的不純鐵粉(所含雜質(zhì)不溶于水,且不與硫酸銅溶液反應(yīng))放入燒杯中倒入100g16%的硫酸銅溶液,攪拌,恰好完全反應(yīng)后,過(guò)濾.求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少(結(jié)果準(zhǔn)確到0.1%)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水對(duì)于人類(lèi)生活、工農(nóng)業(yè)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義.
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
;
(2)通電可使水分解,在兩極可分別得到氫氣和氧氣,這一現(xiàn)象說(shuō)明水是由
 
組成的;
(3)點(diǎn)燃?xì)錃馇,首先必?div id="iw0giqa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(4)水可以造福人類(lèi),但水體污染卻會(huì)給人類(lèi)造成災(zāi)難.為預(yù)防和消除對(duì)水源的污染,你認(rèn)為可采取哪些措施(舉一例)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)以上四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,屬于同種元素的粒子是
 
(填字母代號(hào));
(2)以上四種粒子中,易得到電子的是
 
(填字母代號(hào));
(3)D元素的名稱(chēng)是
 
;
(4)以上元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖

(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 

(2)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣的裝置組合應(yīng)選擇
 
(填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇發(fā)生裝置是
 
(填字母),若改用圖F發(fā)生裝置,請(qǐng)寫(xiě)出該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
 
.MnO2可以反復(fù)使用,理由是
 

(4)乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
(填字母)
(5)若用如圖G所示的裝置正放收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
 
(填“d”或“e”,下同)端通入,若用裝滿(mǎn)水的該裝置收集,氧氣應(yīng)從
 
端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)封閉的池塘,水體受大量生活污水的污染,出現(xiàn)富營(yíng)養(yǎng)化,則其水中溶解氧含量的變化曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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