1．下列化學(xué)概念，后者包含前者的是（　�。�
A．氧化物純凈物B．氧化反應(yīng) 化合反應(yīng)
C．單質(zhì)化合物D．化學(xué)變化 物理變化

分析 解答本題關(guān)鍵是要熟悉物質(zhì)的分類(lèi)情況：純凈物和混合物是并列關(guān)系，純凈物分為單質(zhì)和化合物，化合物分為氧化物、酸、堿、鹽；再根據(jù)氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)，化學(xué)變化和物理變化的關(guān)系考慮．

解答 解：A、氧化物屬于化合物，一定是純凈物，所以純凈物包含著氧化物，故A正確；
B、氧化反應(yīng)是物質(zhì)和氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，化合反應(yīng)是兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，有的化合反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，有的化合反應(yīng)不是氧化反應(yīng)，所以化合反應(yīng)不能包含氧化反應(yīng)，故B錯(cuò)；
C、純凈物分為單質(zhì)和化合物，二者是并列關(guān)系，故C錯(cuò)；
D、物質(zhì)的變化可分為化學(xué)變化和物理變化，所以二者是并列關(guān)系，故D錯(cuò)．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道物質(zhì)的分類(lèi)知道各類(lèi)物質(zhì)之間是并列關(guān)系還是包含關(guān)系，還是交叉關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體，化學(xué)式是C6H12O6．葡萄糖在人體內(nèi)被緩慢氧化為二氧化碳和水，并釋放出熱量．試回答：，
（1）每個(gè)葡萄糖分子共有24個(gè)原子；
（2）葡萄糖中各元素的質(zhì)量比為：C：H：O=6：1：8
（3）血漿中的葡萄糖叫血糖，如圖是A、B兩人在用餐后幾小時(shí)內(nèi)血糖濃度的變化情況，據(jù)圖分析    A、B兩人中B是正常的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．打開(kāi)濃鹽酸的瓶蓋，會(huì)看到白霧  現(xiàn)象，原因是濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體與空氣中的水蒸氣再結(jié)合成鹽酸的小液滴．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．A-I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示．按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類(lèi)，A、B、D、E、F是不同類(lèi)別的物質(zhì)，C、G、H、I、F也是不同類(lèi)別的物質(zhì)；A、B、C中含有同種元素，B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體．圖中“一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）．請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)B的化學(xué)式：CO2；
（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)；
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式是Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)是一把雙刃劍．2011年3月11日，日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：
（1）自然界中的碘（127）是人體必需的一種元素，該元素在人體中為一種微量（填“常 量”或“微量”）元素，如果人體缺乏碘元素就會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫大．
（2）我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在，KIO3中碘的化合價(jià)是+5，KIO3受熱易分解，因此做菜時(shí)應(yīng)注意菜快要出鍋時(shí)再加鹽．
（3）這次核泄漏事故，使新能源的開(kāi)發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑掝}．除了開(kāi)發(fā)和利用核能之外，人類(lèi)還可以利用的新能源有太陽(yáng)能、地?zé)崮�、風(fēng)能、氫能、潮汐能（答任一合理答案即可）等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下列是各粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

其中屬于金屬元素原子的是AE；屬于稀有氣體元素的是C；屬于陰離子的是D；屬于陽(yáng)離子的是B；屬于同種元素的是BE．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．下列是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)：鐵、碳、鹽酸、氫氧化鈉、硫酸銅、二氧化碳、碳酸鈣．它們進(jìn)行擊鼓傳花游戲，條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞．已知A是大理石的主要成分，請(qǐng)把上述物質(zhì)分別安排在B-G的位置上，使花束能從A傳到G．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出B與E的化學(xué)式：BHCl，ENaOH．
（2）寫(xiě)出D與E的化學(xué)反應(yīng)方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓，反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)．寫(xiě)出E與F的化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（3）寫(xiě)出F物質(zhì)的一種用途人工降雨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．寫(xiě)出下列各物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)：
天然氣的主要成分CH42個(gè)氯離子2Cl-8個(gè)乙醇分子8C2H5OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．2016年理科實(shí)驗(yàn)室操作考試化學(xué)《B-金屬化學(xué)性質(zhì)》中，有同學(xué)在做鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)鐵絲的表面有少量無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生，事后他們對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，想探究該氣體的成分．

【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析，該氣體可能是H2、O2、SO2中的一種或幾種．
【分析討論】經(jīng)過(guò)思考分析后，大家一致認(rèn)為不可能是SO2，理由是SO2是一種有刺激性氣味的氣體，與現(xiàn)象不符．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】未來(lái)驗(yàn)證猜想，大家分頭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)認(rèn)為是氧氣，設(shè)計(jì)了驗(yàn)證方法收集氣體，將帶火星的木條放入瓶中，若木條復(fù)燃則是氧氣．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置的氣密性；
（2）先裝入足量的顆粒狀鐵，再加入適量的水將長(zhǎng)頸漏斗下端液封，將鐵絲改為顆粒狀鐵做實(shí)驗(yàn)的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率；
（3）打開(kāi)活塞K1、K2，通一會(huì)兒氮?dú)�，通入氮�(dú)馐菫榱伺懦鲅b置中的空氣，防止爆炸；
（4）關(guān)閉K1從長(zhǎng)頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液，然后關(guān)閉K2；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中出現(xiàn)大量氣泡，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再下降甚至上升．
（5）一會(huì)兒后打開(kāi)K2在尖嘴處放一根燃著的木條，然后倒扣一只干而冷的燒杯，觀察現(xiàn)象，B處氣體安靜的燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)．
【結(jié)論】生成氣體是氫氣
【反思】1、A中的長(zhǎng)頸漏斗除了起到添加藥品的作用，還可起到緩解瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的作用，若將該實(shí)驗(yàn)裝置的長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗是否可行否（填是或否）．
丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案有缺陷，如果生成的氣體是O2和H2的混合氣體會(huì)有安全隱患，為避免造成危險(xiǎn)，點(diǎn)燃前應(yīng)該檢驗(yàn)氣體的純度．
2、老師繪制了同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中生成氣體的速度與時(shí)間圖象（如圖2）．請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)可能導(dǎo)致三位同學(xué)速度圖象不同的因素，丙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想．
你的猜想：鐵粉的顆粒大小
你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取顆粒大小不同的鐵粉放入等質(zhì)量分?jǐn)?shù)、等體積的硫酸溶液中，觀察收集到等體積氣體所用的時(shí)間．

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