關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是（　�。�
A、電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的
B、為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或者氫氧化鈉溶液
C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),反應(yīng)類型的判定
專題：空氣與水
分析：根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)、結(jié)論及注意的事項(xiàng)分析判斷：電解水時電源正極相連的一端產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃為氧氣，與電源負(fù)極相連的一端產(chǎn)生的氣體為能燃燒的氫氣，且兩種氣體的體積比為1：2；在電解水時，為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉．據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、電解水生成了氫氣和氧氣，證明水是由氫、氧兩種元素組成的．故A敘述正確；
B、為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉．故C敘述正確；
C、水的電解是水分解生成氫氣與氧氣，特點(diǎn)是一變多屬分解反應(yīng)，故C敘述正確；
D、與電源正極相連的試管內(nèi)得到的氣體是氧氣，能支持燃燒．故D敘述錯誤；
故答案為：D．
點(diǎn)評：本題考查了有關(guān)水的電解實(shí)驗(yàn)及相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，解答本題時要掌握電解水的現(xiàn)象及其化學(xué)方程式的書寫，只有這樣才能對問題做出正確的解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有些物質(zhì)由
 
（用分子、原子填空）構(gòu)成，如：氧氣、
 
（填物質(zhì)名稱）；有些物質(zhì)由
 
（用分子、原子填空）構(gòu)成，如：
 
、
 
（填物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)的化學(xué)用語表達(dá)正確的是（　　）
A、2個氫原子：H2
B、四個銨根：4NH4
C、氯化鋁：AlCl3
D、兩個鈣離子：2Ca+2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、鐵棒磨成針
B、濕衣服曬干
C、酒精揮發(fā)
D、大年三十晚上的焰火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，從如圖中選擇裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制備．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
；
（2）若選擇A裝置作為制取O2的發(fā)生裝置，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（3）若制取并收集一瓶CO2，應(yīng)該選取裝置
 
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（4）若用裝置C排空氣收集H2，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的
 
（填“b”或“c”）端進(jìn)入；
（5）將圖D進(jìn)行合理修改，使其適合用排水閥收集O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分別代表A2和B2兩種不同單質(zhì)的分子，它們能反應(yīng)生成新物質(zhì)X，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、X是由4種元素組成
B、反應(yīng)過程中共出現(xiàn)了4種分子
C、該反應(yīng)為置換反應(yīng)
D、參加反應(yīng)的A2和B2分子數(shù)之比為3：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在研究質(zhì)量守恒定律時，將鎂條在空氣中點(diǎn)燃，待反應(yīng)完畢后稱量，發(fā)現(xiàn)燃燒后留下的固體物質(zhì)質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大，該實(shí)驗(yàn)最終解釋合理的是（　�。�
A、一部分鎂條可能與空氣中別的物質(zhì)反應(yīng)生成固體粉末
B、沒有在封閉環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)
C、鎂條在燃燒過程中由于溫度較高，部分生成物呈氣態(tài)逸進(jìn)空氣中
D、符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列試驗(yàn)裝置圖回答問題

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：a：
 
2．
 

（2）用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為：
 
應(yīng)選用的收集裝置為
 
．
（3）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：
 
（填序號）
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽水的全過程

（1）配制過程中使用的四種玻璃儀器分別是廣口瓶、
 
、
 
量筒．
（2）找出圖中的錯誤．①
 
．  ②
 
．
（3）應(yīng)該稱取氯化鈉的質(zhì)量為
 
g，如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
（填“偏大”或“偏小”）；量取水最好選擇
 
的量筒（填序號）（水的密度為1/cm3）
A.10mL    B.50mL    C.100mL．

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