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實驗室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是
 

(2)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,試管口放一團棉花的原因是
 
.用E置收集氧氣,把導管口伸入盛滿水的集氣瓶的時間是
 

(3)二氧化碳是一種無色、無味、密度比空氣大,且可溶于水的氣體;實驗室常用塊狀的大理石與稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳.你認為制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

(4)常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體.請你利用圖2儀器I或Ⅱ,設計收集一瓶較純凈的NO,操作方法是:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)制取氣體裝置組裝裝置后先檢查裝置氣密性;
(2)根據制取收集氧氣的注意事項來分析;
(3)根據制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(4)根據氣體的性質可以設計收集氣體的方法.
解答:解:(1)向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前,應該先進行的操作是檢查裝置氣密性,防止漏氣;故填:裝置氣密性的檢查;
(2)試管口放一團棉花可以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;當氣泡均勻連續(xù)的放出時,再開始收集氧氣,因為開始時,裝置內有空氣,氧氣不純;
故填:防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管口;當氣泡均勻連續(xù)的放出時;
(3)實驗室用塊狀的大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳時不需要加熱,應該用B裝置作為發(fā)生裝置;二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:B;D.
(4)收集一瓶較純凈的NO的操作方法是:向裝置Ⅰ中注滿水,一氧化氮氣體從a導管導入,把水全部排出.
故填:向裝置Ⅰ中注滿水,一氧化氮氣體從a導管導入,把水全部排出.
點評:本考點主要考查了檢查裝置的氣密性、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化一定屬于物理變化的是( 。
A、水結成冰B、物質爆炸
C、鐵生銹D、人體呼吸

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科目:初中化學 來源: 題型:

有A、B、C、D、E、F六種物質,A能使帶火星的木條復燃,黑色的固體B在A中燃燒,發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C,銀白色的金屬固體D能在A中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的固體E,黃色的固體粉末F在空氣燃燒產生一股刺激性氣味的氣體.
(1)寫出相應物質的名稱:B
 
,D
 
,E
 
,F
 

(2)寫出相應的化學反應:
①B在A中發(fā)生的反應
 

②D在A中的反應
 

③F在空氣中的反應
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

高溫煅燒石灰石(主要成份是碳酸鈣)可制得生石灰(即氧化鈣)和二氧化碳.為了分析產品的純度,小明同學取石灰石樣品22g,充分煅燒后稱得剩余固體的質量為13.8g(提示:假定雜質不反應).計算:
(1)生成二氧化碳的質量是多少克?這些二氧化碳在標準狀況下的體積是多少升?(標準狀況下CO2的密度1.977g/L)
(2)生成氧化鈣的質量是多少克?其產品的純度是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用于制取氧氣的方法有:
a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;
b、加熱高錳酸鉀固體;
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產生水和氧氣.
(1)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法是
 
(填a、b或c)
(2)采用方法c制取氧氣應該選用裝置
 
(填“A”或“B”).
(3)檢驗裝置B中氧氣是否收集滿的操作是,
 

(4)可用圖中裝置A的收集方法收集氧氣,當氣泡
 
時開始收集.
(5)利用裝置A制氧氣,在結束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 

(6)利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明從媽媽買的五洲牛肉干的包裝袋中發(fā)現了一個小紙袋上面注明“除氧保鮮劑 成份:還原鐵粉”,小明想知道為什么還原鐵粉能保鮮呢,他查閱了資料:
除氧保鮮劑是一種利用水和鹽為觸媒,鐵和氧發(fā)生的化學反應,能強效地吸收食品包裝袋中的氧氣使各類食品不易發(fā)霉、保持食品的原有風味,新鮮度及營養(yǎng)成分不變.
化學反應式:4Fe+3O2+6H2O=4Fe(OH)3,Fe(OH)3不穩(wěn)定,可發(fā)生緩慢分解反應2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2O 加熱分解更為迅速.
小明打開紙袋發(fā)現黑色粉末中有一點褐色的粉末,他取了幾份樣品,開始了實驗
(1)小明想知道這包“除氧保鮮劑”是否完全變質而失效,他用了一種化學方法是
 

(2)小明用
 
的方法將褐色粉末分離了出來.
“褐色粉末”是什么呢?他做出了猜想:
①全部是Fe(OH)3     ②
 
 ③
 

(3)小明取少量褐色粉末用天平稱量后放于試管中,充分加熱后取出烘干再次稱量發(fā)現質量減少了,于是他立刻排除了假設
 

(4)請你設計實驗證明此褐色粉末中含有鐵元素
 

(5)你還能通過實驗證明某物質中含有某元素嗎(每說一種全對可加兩分,最多可加四分)
我選取的物質是
 
 方法是
 
,說明含
 
 元素
我選取的物質是
 
 方法是
 
,說明含
 
 元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然氣,沼氣,煤層氣主要成份是
 
,燃燒火焰呈
 
色,化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

等質量的下列金屬分別與足量的鹽酸完全反應,生成氫氣最多的是( 。
A、FeB、MgC、ZnD、Al

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣.某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗.實驗裝置如圖所示:
(1)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終接近刻度1處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
.由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質?試寫出其中的一種
 

(2)紅磷在氧氣中發(fā)生反應的文字表達式為,該實驗中紅磷需稍過量,目的是.(3)若將紅磷換成碳粉,該實驗能否獲得成功?
 
(填“能”或“否”).理由是
 

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