5．在我們初中科學中有大量的“既可以…又可以…”的結論．判斷下列結論中，與如圖示不符合的結論的是（　�。�
A．
如圖裝置既可以收集氣體，又可以干燥氣體
B．
如圖裝置既可以省力，又可以改變力的方向
C．
如圖生物既可以光合作用，又可以呼吸作用
D．
如圖氣體既可以助燃，又可以燃燒

分析 A、洗氣瓶用以洗滌氣體，除去其中的水分或其它氣體雜質（使用時要注意氣體的流向，一般為“長進短出”）．
B、動滑輪既可以省力又可以改變力的方向；
C、植物既能進行光合作用，有可以進行呼吸作用；
D、氧氣能支持燃燒，但是自身不能燃燒．

解答 解：A、如圖所示裝置，有洗氣．貯存氣體．收集氣體．除雜等用途，急救病人輸氧時也利用了該裝置類似的裝置，故A不符合題意；
B、如圖裝置是動滑輪，它既可以省力，又可以改變力的方向，故B不符合題意；
C、如圖生物是一株植物，既可以光合作用，又可以呼吸作用，故C不符合題意；
D、如圖氣體是氧氣，它只能支持燃燒，本身不能燃燒，故D符合題意．
故選：D．

點評 解答該題熟練掌握分離物質的儀器，氧氣的助燃性，植物進行光合作用和呼吸作用的原理以及動滑輪的工作原理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．目前，我國各地采用的垃圾處理方法基本上都是掩埋法，生活垃圾在埋入土中后很快就被細菌等微生物降解，但如果我們用塑料袋把垃圾包起來，不僅延緩了垃圾的消失時間，而且將大量垃圾埋入土中，會對環(huán)境造成不可挽救的危害，這是“垃圾袋裝化”最大的弊端．某科學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成進行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們設計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關數(shù)據(jù)，推算元素含量．

（1）儀器a是分液漏斗．    
（2）儀器F的作用是防止空氣中的CO2進入E裝置，以免對實驗的干擾．
（3）若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質量為Wg，塑料試樣充分燃燒后，若儀器D增重a g，則Wg該塑料試樣中含氫元素的質量為$\frac{1}{9}a$g．
（4）若裝置中沒有連接儀器B，將使該塑料試樣中氫元素的質量測算結果偏大（選填“偏小”、“偏大”、“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．我國科學家經(jīng)過24年的攻關，近期在核電站研究上取得重大技術突破：實現(xiàn)了核動力堆中燃燒后的核燃料的鈾、钚材料回收．其中核電荷數(shù)為94的钚（Pu）是一種具有強放射性的核原料，該元素一種原子的質子數(shù)和中子數(shù)之和為239．下列有關敘述中，錯誤的是（　　）
A．钚原子的中子數(shù)為145，核外電子數(shù)為94
B．遭受一定量的核輻射后，會引起細胞癌變
C．大力開發(fā)核能會增加酸雨污染
D．目前核電站中的能量轉化過程是：核能→內(nèi)能→機械能→電能

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．酒精可作為消毒劑．經(jīng)反復研究，發(fā)現(xiàn)75%的酒精消毒效果最佳．現(xiàn)欲將1L無水酒精稀釋成75%的酒精，需要加266.7mL水．（已知：無水酒精的密度為0.8g/mL，水的密度為1g/mL；計算結果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某學習小組的同學在探究金屬的化學性質時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢？
【猜想與假設】猜想1：在常溫下不能反應，在加熱條件下也不能反應；
猜想2：在常溫下不能反應，在加熱條件下能反應．
【實驗與現(xiàn)象】步驟1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
步驟2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
步驟3：檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體；
步驟4：立即停止加熱；
步驟5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍色．
【結論與解釋】Ⅰ：上述兩個猜想中，猜想2是正確的；
Ⅱ：經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2；
Ⅲ：小紅同學認為：銅與濃硫酸在加熱條件下反應后的產(chǎn)物只有SO2和CuSO4．
【反思與評價】
（1）小明覺得同學們的實驗操作過程存在一定的缺陷，他設計了如圖甲和乙所示的兩個改進裝置，你認為甲和乙兩裝置中，更合理的是乙裝置，理由是用氫氧化鈉吸收反應生成的二氧化硫，可防止污染空氣．

（2）小明認為小紅關于銅與濃硫酸在加熱條件下反應產(chǎn)物的判斷是不正確的，理由是不符合質量守恒定律，反應前后元素種類不同．
【拓展與應用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學們設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
方案1：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應制取CuSO4；
方案2：利用廢銅屑與濃硫酸在加熱的條件下反應制取CuSO4．
（1）方案1中共發(fā)生了兩個化學反應，請你寫出其中一個反應的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
（2）請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面對同學們設計的兩個實驗方案進行評價，較好的方案是方案1，理由是不使用濃硫酸，比較安全；反應后不生成有毒氣體，不污染環(huán)境；制取等質量的硫酸銅，需要的硫酸量比方案2少，節(jié)約藥品（寫出1點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．正確規(guī)范的科學實驗操作非常重要．在如圖所示實驗操作中，正確的是（　　）
A．
量筒讀數(shù)		B．
過濾		C．稀釋濃硫酸D．
向試管中放鋅粒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．2015年國務院確立了水資源開發(fā)利用控制紅線，到2030年全國用水總量控制在7000億立方米以內(nèi)，下列所示圖標為節(jié)水標志的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．取用液體藥品傾倒時試管口應緊挨試劑瓶口，瓶塞倒放，標簽對準手心．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．控制變量是科學探究的重要方法之一．小華同學實驗中發(fā)現(xiàn)：把質量相等的不同物質放入同樣一杯水中，有的溶解快，有的溶解多，有的溶解又快又多．是哪些因素影響著物質溶解的快慢與多少呢？
請你參考下表硝酸鉀的溶解度隨溫度的變化關系，以硝酸鉀為例，選擇表中這種可能影響硝酸鉀溶解快慢的因素設計實驗進行探究：
溫度（℃）20304050607080
溶解度（g）31.645.863.985.5110138168
（1）這種可能影響硝酸鉀溶解快慢的因素是溫度．
（2）設計實驗方案：①取兩只小燒杯分別加入2克硝酸鉀，②在其中的一只燒杯中加入10毫升的冷水，另一只燒杯中加入10毫升的熱水．
（3）通過實驗得出結論（要求講出現(xiàn)象和結論）硝酸鉀在冷水中溶解的慢，在熱水中溶解的快，說明溫度越高物質溶解的越快．

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