【題目】自然界的水含有各種雜質，可以用不同的方法進行凈化。

(1)如圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個簡易凈水器。

①根據(jù)上述凈化材料的特性，B層放置的材料最好是____；

②該凈水器第二層紗布的主要作用是________；

③你認為上述簡易凈水器(填“可以”或“不可以”)___將硬水變成軟水，原因___；用___能區(qū)分硬水和軟水。

(2)如圖為過濾裝置，根據(jù)實驗回答下列問題：

①寫出標號儀器的名稱：a______；

②實驗過程中玻璃棒的作用是______；

③過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是(答出三點)____、_____、____

【答案】石英砂 阻擋石英砂進入A層 不可以 活性炭不能吸附可溶性鈣離子、鎂離子 肥皂水 鐵架臺 引流 濾紙破損 玻璃棒指向單層濾紙引流 液體液面高于濾紙邊緣

【解析】

（1）過濾應由粗到細，小卵石過濾大顆粒雜質，石英砂過濾比較的顆粒雜質；防止石英砂進入到下一層，以免減弱活性炭的吸附作用；此凈水器不可以將硬水軟化，因為除雜物質中小卵石、石英砂以及活性炭都沒有吸附可溶性離子的作用；肥皂水與硬水混合攪拌后，泡沫少，浮渣多，肥皂水與軟水混合攪拌后，泡沫多，浮渣少；

（2）該儀器為鐵架臺；玻璃棒在過濾操作中主要是引流作用；1.濾紙破損2.玻璃棒指向單層濾紙一遍3.液體液面高于濾紙邊緣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列儀器，回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：A_______；B_____；E_______；F______。

（2）填寫適當儀器的編號：

①加熱試管里的藥品用_____；

②收集或貯存少量氣體的儀器是_______；

③吸取和滴加少量液體時，所用的儀器是_____；

④量取一定體積的液體時，所用的儀器是_____。

（3）實驗室取用藥品的操作正確的是（________）

A滴加液體 　B傾倒液體　C裝入粉末狀固體 D裝入塊狀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水。已知氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳氣體，某化學課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類進行如下探究：

（提出問題）生成物中有哪幾種碳的氧化物？

（設計實驗）依據(jù)CO和CO2的性質，興趣小組同學設計了如下實驗：

（實驗探究）

（1）觀察到_____裝置（填序號）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成。該反應的化學方程式為_____。

（2）有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO，分別是：①D裝置中出現(xiàn)_____的現(xiàn)象；②_____。

（實驗結論）通過實驗探究證明：生成物中有CO和CO2兩種氣體。草酸分解的化學方程式是_____。

（問題討論）

（1）C裝置的作用是_____，裝置末端酒精燈的作用是_____。

（2）如D裝置中硬質玻璃管（含內容物）實驗前質量為112.5 g，實驗后質量為109.3 g，則參與反應的氧化銅質量為_____g。(Cu-64 O-16)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖的裝置。關于該裝置，下列說法中不正確的是：

A.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

B.b導管連接病人吸入氧氣的輸氣管

C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出

D.b導管連接供給氧氣的鋼瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機勃勃的地球。

（1）空氣中主要由氮氣和氧氣組成，其體積比大約是___________。此外，還含有少量的稀有氣體、二氧化碳等。

（2）空氣中的各種成分廣泛應用于多個領域，其中氧氣可用于___________（填字母序號，下同），稀有氣體可用于_____________ 。

A 制造霓虹燈 B 發(fā)射火箭

（3）為了保護空氣，在我國頒布的《環(huán)境空氣質量標準》各項標準中，下列不屬于該標準中監(jiān)測項目的是___________（填字母序號）。

A 二氧化硫 B 二氧化氮 C 二氧化碳 D 可吸入顆粒物

（4）如圖所示的裝置可用于測定空氣中氧氣的含量。

①請補全下列實驗步驟。

a. 按圖示連接好裝置；

b. ______________________________ ；

c. 在集氣瓶內加入少量水，并將水面上方空間分為五等分，用彈簧夾夾緊膠皮管；

d. 取足量紅磷放入燃燒匙中，點燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；。

e. 待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。

②紅磷燃燒的現(xiàn)象是_________________，反應的文字表達式為________________。

③冷卻至室溫后打開彈簧夾，水能進入集氣瓶中的原因是__________ 。

④若某同學在實驗后得出結論：空氣中氧氣的體積約占1/5。能得出此結論的實驗現(xiàn)象為____________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在點燃條件下，A和B反應生成C和D。反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示，請回答以下問題：

（1）四種物質中屬于化合物的是_____ (填圖中字母)；

（2）涉及化學方程式：_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D、E、五種物質。A為白色固體，B、C都是黑色固體，將A、B混合加熱時產(chǎn)生無色氣體E：且反應前后B的質量和化學性質都不改變。C在E中劇烈燃燒發(fā)生白光，生成無色氣體D，D能使澄清的石灰水變渾濁。

根據(jù)上述物質之間的變化，回答下列問題：

（1）寫出下列有關物質的名稱：A_____，E_____；

（2）寫出下列有關物質的化學式：B_____，D_____；

（3）寫出下列兩個化學反應的文字表達式：

①C+E→D：_____；②A→E：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】南南同學看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖1所示．南南和北北對這包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設計如下實驗進行探究．

（提出問題）久置固體的成分是什么？

（查閱資料）鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵．

（作出猜想）久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．

（實驗探究）

南南同學的方案：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量固體放于試管中，滴加足量的_____．

固體逐漸消失，有無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．

固體中一定含有_____，

一定不含Fe2O3．

北北同學認為南南同學的實驗并不能得出一定不含Fe2O3的結論，理由是_____，并設計如圖2實驗方案繼續(xù)驗證．

（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎，其中研碎的目的是_____．

（2）步驟②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有_____．寫出該過程中的化學方程式_____．

（3）步驟③中反應的化學方程式是_____．

北北同學對濾渣B又進行探究．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①取濾渣B于試管中，加入適量

_____

②生成的氣體通入_____

①固體減少，_____

②該溶液變渾濁．

固體中一定含有CaCO3

和Fe2O3．

（實驗結論）綜合上述實驗及所給數(shù)據(jù)，該久置固體中一定含有的物質是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．

（實驗拓展）為增強雙吸劑的吸收效果，常在雙吸劑中加入一定量的NaCl，NaCl的作用可能是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲乙兩化學興趣小組的同學按課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖甲所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)存在誤差。

請你參與探究：

甲組測出氧氣的體積分數(shù)小于五分之一

（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（猜想與假設）

A同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

B同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。

（1）你還能作出的猜想是____________________________。

（交流與討論）

他們對課本上的實驗裝置進行了圖乙所示的改進（其他儀器忽略）。

（2）與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是 _______________。

（3）能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實驗現(xiàn)象是 _______________。

乙組同學從課本鎂條燃燒實驗得到啟發(fā)，用鎂代替紅磷，實驗完畢，冷卻后進入水的體積遠大于總容積的1/5。

（猜想與假設）可能鎂條與氮氣發(fā)生了反應

（設計實驗）

為檢驗鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開如下探究：

①組裝儀器（圖1，鐘罩下端無底），檢查氣密性：向水槽中加水，觀察現(xiàn)象；

②將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞；

③待鐘罩內水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內液面相平；

④打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內，塞緊橡皮塞（圖2），觀察液面變化；

（交流討論）

（4）步驟①氣密性良好的現(xiàn)象是________________________；

（5）步驟②目的是_____________________________________；

（6）步驟④觀察到_____________________現(xiàn)象，說明鎂條與氮氣反應。

（結論）除氧氣外，鎂條還能與氮氣反應。

（反思）乙組小羅同學認為只進行圖2實驗，當鐘罩內進入水的體積大于總容積的1/5，就能說明鎂與氧氣、氮氣都發(fā)生了反應，對此觀點你認為是否正確_______，并說明理由__________________ 。

（拓展）①鎂與氮氣反應生成氮化鎂（Mg3N2），由于氧氣比氮氣活潑，所以鎂燃燒生成的氮化鎂質量比氧化鎂_______（大、�。�。

②8g鎂在空氣中燃燒，若有30%的鎂生成氮化鎂，計算氮化鎂的質量__________（寫出計算過程）。

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