元素在自然界中分布并不均勻，如非洲多金礦，澳大利亞多鐵礦，中國(guó)富鎢礦等，從整個(gè)地殼中元素含量的多少分析，最多的是（　　）
A、鋁B、硅C、氧D、鐵
考點(diǎn)：地殼中元素的分布與含量
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：地殼中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，由高到低的前五種元素分別是：氧、硅、鋁、鐵、鈣．含量最豐富的是氧元素，鋁是含量最多的金屬元素．
解答：解：A、鋁是含量最多的金屬元素，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、硅元素占第二位，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、含量最豐富的是氧元素，占第一位，故選項(xiàng)正確；
D、鐵是第四位，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了地殼中各種元素的含量和有關(guān)的信息，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究中，水也是一種常用的試劑．水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+，形成水合氫離子（H3O+）．下列對(duì)上述過程的描述不合理的是（　　）
A、元素的種類沒有變
B、微粒的組成發(fā)生了改變
C、微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
D、與水分子相比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．下列說法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體
B、反應(yīng)中原子、分子個(gè)數(shù)都不變
C、生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1
D、圖中有兩種單質(zhì)和兩種氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列等量關(guān)系不一定正確的是（　　）
A、核電荷數(shù)=電子數(shù)
B、原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)
C、質(zhì)子數(shù)=中子數(shù)
D、相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用特定的托盤天平（配套的砝碼盒中的砝碼是：20g的砝碼兩個(gè)，50g、10g、5g各一個(gè)），稱某物體的質(zhì)量，下面記錄質(zhì)量正確是（　�。�
A、105gB、50g
C、50.1gD、50.01g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列方框中，能正確表示符號(hào)2H意義的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)微粒的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、含氧元素的化合物是氧化物
B、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物
C、過氧化氫分子由氫分子和氧分子組成
D、混合物的組成中肯定含有兩種或兩種以上的元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有下列幾種物質(zhì)：A．鹽酸   B．硫酸    C．熟石灰    D．硫酸銅    E．純堿    F．食鹽；請(qǐng)選擇合適的標(biāo)號(hào)（A～F）填空（不得重復(fù)）
（1）少量存于胃液中幫助消化的是
 
； 
（2）常用來降低土壤酸性的是
 
；
（3）在日常生活中用做調(diào)味劑的是
 
；
（4）用來清除鐵銹的物質(zhì)
 
；
（5）農(nóng)業(yè)上用于配制波爾多液的是
 
；
（6）做饅頭時(shí)用于除去面團(tuán)發(fā)酵生成的酸的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們學(xué)習(xí)生物學(xué)已經(jīng)知道：人體通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出的是二氧化碳和水蒸氣．
【提出問題】人體所排出的CO2究竟是空氣中原有的，還是代謝的最終產(chǎn)物？
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了證實(shí)這個(gè)問題，某化學(xué)小組設(shè)計(jì)了用如圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）人吸氣時(shí)應(yīng)將活A(yù)
 
，（填“打開”或“關(guān)閉”，下同）活塞B
 
．
（2）人呼氣時(shí)應(yīng)將活塞A
 
，活塞B
 
．在Ⅱ中看到的現(xiàn)象是
 
．
（3）試劑瓶Ⅰ的作用是
 
，試劑瓶Ⅱ的作用是
 
．
【歸納結(jié)論】將上述實(shí)驗(yàn)反復(fù)操作就能證明二氧化碳是來自人進(jìn)行氣體交換時(shí)產(chǎn)生的，而不是空氣．

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