【題目】硫燃燒時(shí)，反應(yīng)物與生成物都相同，但是反應(yīng)現(xiàn)象不同原因______________.

【答案】氧氣的濃度不同

【解析】溫度、反應(yīng)物的濃度等因素會(huì)影響反應(yīng)的劇烈程度，硫燃燒時(shí)，反應(yīng)物與生成物都相同，但是反應(yīng)現(xiàn)象不同原因氧氣的濃度不同，或者反應(yīng)物的溫度不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑，正確的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．造成下列實(shí)驗(yàn)后果的原因可能是：
（1）加熱固體時(shí)試管炸裂；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，水槽中的水變成了紫紅色：；
（3）在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，結(jié)果偏低 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化不屬于緩慢氧化的是(　　)

A. 動(dòng)植物呼吸 B. 蠟燭燃燒 C. 農(nóng)家肥料的腐熟 D. 酒的釀造

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室欲配制1 000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液．請(qǐng)回答下列問題；
（1）配制步驟
①計(jì)算：需氫氧化鈉固體g，水mL（水的密度是1g/cm3）．
②稱量：用質(zhì)量為23.1g的燒杯作稱量容器，托盤天平上稱取氫氧化鈉固體時(shí)，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應(yīng)放在盤．
③溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用玻璃棒攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫．
④裝瓶：把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標(biāo)簽，放入試劑柜中．在裝有所配制溶液的試劑瓶（見圖）標(biāo)簽上標(biāo)明相應(yīng)的兩個(gè)信息為：

（2）在配制過程中，導(dǎo)致溶液中氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于4%的可能原因是
①用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)；
②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗；
③在托盤天平的左盤稱取氫氧化鈉時(shí)，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動(dòng)得到讀數(shù)；
④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤(rùn)洗；
⑤氫氧化鈉固體不純．
A.①②③④⑤
B.只有①②④⑤
C.只有①②⑧
D.只有②③④⑤
（3）若老師提供的藥品有500g8%的氫氧化鈉溶液，500g1%的氫氧化鈉溶液，足量的氫氧化鈉固體和水，除了上述配制方案外，還可以用500g1%的氫氧化鈉溶液，再加來進(jìn)行配制．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中含量最多的是____�？諝馕廴緳z測(cè)的五個(gè)項(xiàng)目中，屬于單質(zhì)的是_____,

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（ ）
A.分子的種類發(fā)生變化
B.反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
C.示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
D.反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶底預(yù)先加入少量水或鋪細(xì)沙的目的是什么？硫在氧氣中燃燒，集氣瓶底有水的目的是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)與氧氣反應(yīng)，生成黑色固體物質(zhì)的是(　　)

A. 鎂條 B. 木炭 C. 紅磷 D. 鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素的種類主要決定于原子的(　　)

A. 質(zhì)子數(shù) B. 中子數(shù) C. 核外電子數(shù) D. 相對(duì)原子質(zhì)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案