6.用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應,請回答下列問題:
用3個圓形表示C(鐵絲)、D(氧氣)、E(一氧化碳)三種物質(zhì).
(1)將C、D、E三個圓畫到圖中A、B周圍適當?shù)奈恢茫顺鑫镔|(zhì)名稱;
(2)寫出發(fā)生化合反應的化學方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4、2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(3)寫出A與足量B反應的現(xiàn)象紅棕色固體逐漸消失,溶液由無色變成黃色.

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì),一氧化碳能與氧氣、氧化鐵反應,鐵能與氧氣、稀鹽酸反應,氧化鐵與稀鹽酸反應,據(jù)此解答.

解答 解:(1)因為一氧化碳能與氧氣、氧化鐵反應,鐵能與氧氣、稀鹽酸反應,氧化鐵與稀鹽酸反應,故將C、D、E三個圓畫到圖中A、B周圍適當?shù)奈恢,并標出物質(zhì)名稱,圖為:;
(2)上圖中發(fā)生化合反應的化學方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4、2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;
(3)根據(jù)分析,A為氧化鐵與足量B稀鹽酸反應,其反應的現(xiàn)象紅棕色固體逐漸消失,溶液由無色變成黃色.
故答案為:
(1)如右圖
(2)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4、2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2;
(3)紅棕色固體逐漸消失,溶液由無色變成黃色.

點評 本考點屬于物質(zhì)的推斷題,是通過對實驗方法和過程的探究,在比較鑒別的基礎上,得出了正確的實驗結論.本考點是中考的重要內(nèi)容之一,是通過對實驗現(xiàn)象的分析,從而得出物質(zhì)的組成.此考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.空氣是重要的自然資源,其組成成分有重要用途.
(1)作探空氣球的氦氣的化學式He;
(2)可以用作滅火的二氧化碳是由分子構成的(填“原子”“分子”“離子”);
(3)N2的用途做保護氣(任寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.科學家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學反應,可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置,如圖是該反應的微觀示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A.化學反應前后元素的種類保持不變
B.該反應中由Y分子構成的物質(zhì)屬于化合物
C.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為25%
D.該反應不屬于化合反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列不屬于分解反應的是(  )
A.用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣
B.蒸發(fā)分離液態(tài)空氣制得氮氣和液氧
C.加熱高錳酸鉀制取氧氣
D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.化學反應速率、現(xiàn)象等與很多因素有關,請根據(jù)題意回答下列問題:
(1)舉例說明使用催化劑,能改變化學反應的速率.
(2)硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,在純氧中發(fā)出明亮的藍紫色火焰,說明了什么問題?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.A、B、C、D均是元素周期表中原子序數(shù)為1-18之間的常見元素.其中A原子是由一個質(zhì)子和一個電子構成的;B元素組成的單質(zhì)是空氣中含量最多的物質(zhì);C2-與D3+的結構示意圖均可表示為:

由此請回答下列問題:
(1)寫出下列元素符號:AH;BN;CO;DAl;
(2)C2-核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是8,D原子的結構示意圖可表示為

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.物質(zhì)之間常存在如圖所示的“三角”關系,下列四組物質(zhì)中均符合這一關系的是( 。
a.①H2O2    ②H2O   ③O2
b.①Na2CO3  ②CO2   ③CaCO3
c.①CaCO3   ②CO2   ③Ca(OH)2
d.①C       ②CO   ③CO2
A.abdB.abcC.bcdD.acd

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.右圖是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置
①寫出編號儀器的名稱:a鐵架臺,如將B裝置中儀器b如果換成分液漏斗的目的是能控制反應速率.
②用氯酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,在圖中選擇適合的發(fā)生裝置是A(填裝置編號“A”或“B”).
③小明在實驗中誤把CuO當做了MnO2使用,結果發(fā)現(xiàn)CuO也能加快氯酸鉀的分解速率.為了驗證CuO是否能作為KClO3受熱分解的催化劑,他反復稱重了反應前后CuO的質(zhì)量,他的目的是為了證明CuO在化學反應前后的質(zhì)量不變,但小華卻認為這還不能證明CuO能做該反應的催化劑,請你說明小華的理由是還應證明CuO在化學反應前后的化學性質(zhì)不變.
④實驗室用雙氧水分解也可以制取氧氣,相比用氯酸鉀制氧氣,這種方法的優(yōu)點有哪些:操作方便、節(jié)約能源(或操作安全、制取快速、無污染).如要制取3.2g氧氣,需要分解多少mol的過氧化氫?(通過方程式計算)
⑤氧氣可用排水集氣法收集,是利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì).如果用向上排氣法收集氧氣,證明集滿的方法是把帶火星木條放在集氣瓶口,如果復燃,則證明已滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E;將燃燒的B放入E中可熄滅.請根據(jù)以上所述回答下列問題:則:
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫;  D是碳  E是二氧化碳.
B與A發(fā)生反應的文字表達式是:硫+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫;
D與A發(fā)生反應的文字表達式是:木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
以上反應屬于化合反應.

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