15．我國古代哲學(xué)認為物質(zhì)是“陰陽”組成的對立統(tǒng)一體，陰陽之間既相互對立，又相互統(tǒng)一，既相互依存，又相互制約．下列的化學(xué)知識點最能體現(xiàn)“陰陽”對立統(tǒng)一體（　�。�
A．質(zhì)量守恒定律
B．金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)
C．化學(xué)變化前后元素原子種類個數(shù)不變
D．氯化鈉中元素化合價代數(shù)和為“零”

分析 A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的定義反映的量的關(guān)系判斷．
B、根據(jù)金剛石和石墨的組成元素判斷．
C、根據(jù)化學(xué)變化前后元素原子種類、個數(shù)不變表達的是等量關(guān)系判斷．
D、根據(jù)化合價規(guī)則判斷．

解答 解：A、質(zhì)量守恒定律的定義反映的是等量關(guān)系，主要體現(xiàn)對立，所以錯誤．
B、金剛石和石墨是由碳元素組成的物質(zhì)，體現(xiàn)了統(tǒng)一關(guān)系，所以錯誤．
C、化學(xué)變化前后元素原子種類、個數(shù)不變，是等量關(guān)系，主要體現(xiàn)對立，所以錯誤．
D、氯化鈉是由陰陽離子構(gòu)成的，是對立關(guān)系，其中各元素化合價的代數(shù)和為零，形成中性物質(zhì)，體現(xiàn)統(tǒng)一關(guān)系，所以正確．
故選D．

點評 本題主要考查對化學(xué)基本概念和原理的理解，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科考查以教材為根本的原則，符合中考方向．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．請用化學(xué)符號或文字填空：
（1）鋁離子Al3+
（2）2H2個氫原子；
（3）氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Ca}$O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是（　�。�
A．氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
B．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體
C．氧氣支持燃燒，所以氧氣是很好的燃料
D．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖是某些氣體的微觀示意圖，圖中“●”和“○”分別表示不同元素的原子．

（1）其中表示純凈物的有（填字母序號，下同）ADE，能表示氫氣和氧氣的混合氣的是B，能表示氦氣和氖氣的混合氣的是F．　　
（2）由圖A所示物質(zhì)轉(zhuǎn)化為圖B所示物質(zhì)可表示一個我們已經(jīng)學(xué)過的一個重要化學(xué)變化，該反應(yīng)的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．下列關(guān)于溶液的說法中，正確的是（　�。�
A．泥水中，泥是溶質(zhì)，水是溶劑
B．物質(zhì)的溶解過程通常會伴隨著能量的變化
C．廚房洗滌劑具有溶解油污的作用
D．冬季向公路上的積雪撒鹽，可使冰雪快速融化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．探究一：為除去銅片中混有的少量鐵片，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案．
A：稱取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的稀鹽酸}{攪拌}$過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B：稱取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的硫酸銅溶液}{攪拌}$過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
（1）兩種方案，你認為不能達到目的是B（填“A”或“B”），理由是生成的銅蓋在鐵片表面，使鐵不能完全反應(yīng)．
（2）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分數(shù)偏小（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．
探究二：某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條．
（2）乙同學(xué)認為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H2O．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色．
【實驗結(jié)論】鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是H2．
探究三：在銅的冶煉史中我國勞動人民有一項重大發(fā)明是“濕法冶金”．在五千年前我國勞動人民還會使用木炭煉銅．在化學(xué)實驗室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實驗裝置（見圖甲），又能用改進的微型實驗裝置（見圖乙）．化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動：
【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？

【查閱資料】
（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，若該反應(yīng)進行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）
（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
作出猜想】紅色固體的成分：
①全部是Cu；②全部是Cu2O；③是Cu和Cu2O的混合物．
【實驗探究】
（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再取少許CaCl2（能降低反應(yīng)溫度，加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi)．
（2）按圖乙連好實驗裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水變渾濁，此時停止加熱．
（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進行如下的驗證：
步驟現(xiàn)象結(jié)論
①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的稀硫酸，充分反應(yīng)紅色固體部分減少，溶為變?yōu)樗{色猜想①錯誤
②濾出試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04g/猜想②正確
【評價反思】
使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點是節(jié)約藥品（寫出1條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．有A、B、C、D四種元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：

（1）D元素與圖中B（填寫字母序號）元素的化學(xué)性質(zhì)相似，D元素的離子符號為S2-
（2）A、B兩種元素的原子以1：1的比例形成的化合物為（寫化學(xué)式）H2O2，其中B元素化合價為-1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．食品添加物起云劑是飲料中常用的一種乳化劑，可以讓飲料避免油水分層，看起來更均勻．此次出現(xiàn)在起云劑中的有害塑化劑名叫“鄰苯二甲酸二酯”，是一種普遍用于塑膠材料的塑化劑，其化學(xué)式 C10H10O4，則下列說法不正確的是．（　　）
A．鄰苯二甲酸二酯含有三種元素
B．其完全燃燒后的產(chǎn)物是水和二氧化碳
C．在食品包裝袋中用到它對人類沒有多大的危害，不必太在意
D．其相對分子質(zhì)量是194

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型：
（1）過氧化氫和二氧化錳混合2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑
（2）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2P2O5，（化合 ）反應(yīng)；
（3）銅絲插入硝酸銀溶液中Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag反應(yīng)
（4）甲烷燃燒CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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同步練習(xí)冊答案