硫酸和鹽酸既是實驗室常用的試劑,也是重要的化工原料.它們既有相似之處,又有不同之處.
(1)為除去鐵釘上的銹跡,某學(xué)生將帶銹跡的鐵釘放入過量的稀硫酸中,他首先看到銹跡溶解,溶液呈
 
色,這是因為(用化學(xué)方程式表示)
 
;不一會兒,又看到溶液中有
 
的現(xiàn)象,這是因為鐵釘部分溶解(用化學(xué)方程式表示)
 

(2)胃酸過多(主要是鹽酸)的病人常常服用含氫氧化鎂Mg(OH)2的藥物,其原因是(用化學(xué)方程式表示)
 
考點:酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見的酸 酸的通性
分析:(1)根據(jù)金屬氧化物以及金屬與酸的反應(yīng)進行分析,鐵銹的主要成分是氧化鐵,能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵,其水溶液為黃色,鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣.
(2)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)鐵銹的主要成分是氧化鐵,生銹的鐵釘放入過量的稀硫酸中,鐵銹與稀硫酸反應(yīng),生成硫酸鐵與水,所以溶液變?yōu)辄S色,化學(xué)反應(yīng)式是:Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O;鐵銹反應(yīng)完后露出鐵釘,鐵釘與稀硫酸反應(yīng),生成氫氣,有氣泡冒出,化學(xué)反應(yīng)式是:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)氫氧化鎂與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O.
故答案為:(1)黃色;Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O;氣泡冒出;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O.
點評:本題難度不大,主要考查酸的化學(xué)性質(zhì),掌握鐵銹的主要成分、酸的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列用途與物質(zhì)的性質(zhì)不對應(yīng)的一項是(  )
選項物質(zhì)的性質(zhì)用途
A氮氣較不活潑食品防腐
B銅有導(dǎo)電性做導(dǎo)線
C汽油易揮發(fā)作燃料
D稀硫酸能與氧化鐵反應(yīng)除鐵銹
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

液體藥品通常盛在
 
里,取用時,瓶蓋應(yīng)
 
放在實驗臺上.若實驗沒有說明用量,液體應(yīng)取
 
mL,固體只需
 
.固體藥品一般存放在
 
中,取用粉末狀固體時要用到
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從氮氣、氧氣、氖氣、二氧化碳中,選擇符合下列題意的氣體填空:
(1)太空飛行人員需要攜帶的氣體是
 
;
(2)制作氮肥所需的氣體是
 
;
(3)霓虹燈內(nèi)充有的氣體是
 
;
(4)植物光合作用需要的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號.下列說法中不正確的是(  )
A、該實驗證明空氣中氧氣的含量約占
1
5
B、實驗時紅磷一定要足量
C、實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧,火焰熄滅后并冷卻后打開彈簧夾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化不屬于緩慢氧化的是(  )
A、食物腐爛B、酒的釀造
C、甲烷燃燒D、動植物呼吸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于碳和碳的化合物的說法正確的是( 。
A、碳能夠燃燒,說明碳的化學(xué)性質(zhì)較活潑
B、碳和氧化銅反應(yīng)時生成有毒的二氧化碳
C、金剛石和石墨雖然都是碳的單質(zhì),但物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有很大的差異
D、二氧化碳和一氧化碳分子構(gòu)成不同,故化學(xué)性質(zhì)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,我們要愛護水資源.下列保護水資源的方法中不合理的是( 。
A、工業(yè)“三廢”處理達標(biāo)后排放
B、在池塘、湖泊中種植水生植物,改善水質(zhì)
C、生活中一水多用,積極節(jié)約用水
D、禁止使用農(nóng)藥和化肥,避免它們對水資源造成污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,營造和諧優(yōu)美環(huán)境,環(huán)境保護,人人有責(zé),大家一起來做環(huán)保小衛(wèi)士吧!為使我們的天更藍、地更綠、水更清,我能做到(寫兩件有益于環(huán)保的事):
(1)
 

(2)
 

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