分析 (1)利用圖示中相關(guān)的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)判斷其化學(xué)式并書寫出相關(guān)的方程式;根據(jù)微粒的變化分析元素、原子的變化等進(jìn)行分析.
(2)由于合成氣是氫氣與一氧化碳均具有還原性都能置換出CuO中的Cu.
(3)從體現(xiàn)化學(xué)知識的重要性分析即可.
解答 解:(1)由圖示可知反應(yīng)前是水的分子與碳原子反應(yīng)后是一氧化碳的分子與氫氣分子,可書寫出化學(xué)方程式;分析微觀示意圖,由微粒的變化可能獲得的信息有,宏觀方面:反應(yīng)前后元素種類不變;微觀方面:反應(yīng)前后原子種類不變等.
(2)氫氣與一氧化碳均具有還原性都能置換出氧化銅中的銅,氫氣、一氧化碳與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+H2O 或 CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2.
(3)從煤直接作燃料到用煤制取乙二醇,是一種節(jié)能環(huán)保的方式,因此體現(xiàn)了化學(xué)知識的重要性.
故答案為:(1)C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;反應(yīng)前后元素種類不變;反應(yīng)前后原子種類不變;(2)H2+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+H2O 或 CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2;(3)化學(xué)能指導(dǎo)人類合理利用資源.
點評 此題是對具體的能源利用的考查,解題的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并找到題目與所學(xué)信息的結(jié)合點,難度不大知識基礎(chǔ),但開放性較強(qiáng).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
煮沸次數(shù) | 0 | 1 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
亞硝酸鹽含量 (mg/L) | 0.007 | 0.021 | 0.028 | 0.03 | 0.038 | 0.041 | 0.042 | 0.042 | 0.042 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Na+Cl$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$NaCl | B. | P+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P2O5 | ||
C. | 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ | D. | C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳可作為大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料 | |
B. | 金剛石和石墨硬度都很大 | |
C. | 二氧化碳和一氧化碳都能滅火 | |
D. | 二氧化碳可供給動植物的呼吸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花屬于有機(jī)合成材料 | |
B. | 用灼燒法可以鑒別羊毛和晴綸 | |
C. | 用環(huán)保布袋代替塑料袋可以減少“白色污染” | |
D. | 石油是由多種有機(jī)物組成的復(fù)雜混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2氣體(HCl) 將氣體通過澄清石灰水后干燥 | |
B. | Fe粉(Fe2O3) 通入足量一氧化碳?xì)怏w加熱后冷卻 | |
C. | CaO(CaCO3) 將固體高溫加熱至質(zhì)量恒定后冷卻 | |
D. | KNO3溶液(K2SO4) 加入適量硝酸鋇溶液后過濾 |
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