【題目】同學(xué)們進入初三了，除了用“洪荒之力”好好拼搏一年外！還要講學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)化學(xué)需要運用科學(xué)的方法，下列選項中不屬于學(xué)習(xí)化學(xué)的方法是

A、進行化學(xué)實驗 B、進行科學(xué)探究 C、使用化學(xué)符號 D、使用占卜手段

【答案】D

【解析】

試題分析：A、B、C、都為學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法；D、非科學(xué)方法，是一種迷信做法，錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗所對應(yīng)的方案正確的是

選項

目 的

方 案

A

分離NaCl和CaCO3的混合物

溶解、過濾、蒸發(fā)濾液

B

比較金屬鎂和鋁的活動性

將鎂條和鋁粉分別放入等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中

C

除去CO2中的CO

將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液、干燥

D

證明NaOH溶液是否變質(zhì)

取樣，加入少量稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為研究酸的化學(xué)性質(zhì)，進行如下實驗

① 甲組實驗中兩支試管均無明顯現(xiàn)象，乙組中的現(xiàn)象是：藍色石蕊試紙變 （14） ，鎂帶表面有 （15） 。這兩組實驗說明 （16） 。

② 丙組實驗試管Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（17）

③ 丙組實驗中無明顯現(xiàn)象的是 （18） （填試管編號），下列實驗不能證明兩者發(fā)生了反應(yīng)的是 （19） 。

a、測定加入另一反應(yīng)物前后溫度的變化：溫度升高

b、測定加入另一反應(yīng)物前后溶液pH的變化：pH變大

c、先向稀鹽酸中滴加酚酞，再逐漸加入另一反應(yīng)物，一段時間后溶液變紅

d、取該試管實驗后的剩余溶液滴加碳酸鈉，無氣泡

④ 為了驗證鹽酸具有酸的通性，丙組中還需添加的實驗是：向稀鹽酸中加入 （20） 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用過氧化氫溶液制氧氣時，沒有加二氧化錳，其結(jié)果是

A、不影響放出氧氣的快慢

B、產(chǎn)生氧氣，總量不減少，但放出氧氣速度很慢

C、不能產(chǎn)生氧氣

D、反應(yīng)速度很慢，過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣變少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列屬于化學(xué)變化的是

A．石蠟融化 B．酒精揮發(fā) C．膽礬研碎 D．糧食釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是

A．金剛石 B．甲烷 C．金 D．硫酸鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2016年6月5日世界環(huán)境日中國主題是“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”。

（1）由于 氣體的大量排放，造成全球變暖，導(dǎo)致“冰川消融”。自然界消耗該氣體的主要途徑是 。

（2）我們需要潔凈的水源。生活中可用 鑒別硬水和軟水，用 降低水的硬度。對于愛護水資源你的建議是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】堅持綠色發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)鹽城，下列做法不符合這一宗旨的是

A．擴大公共綠地，打造綠色家園

B．鼓勵燃煤發(fā)電，保障電力供應(yīng)

C．禁止秸桿燃燒，減輕霧霾影響

D．發(fā)展公共交通，提倡低碳生活

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成Mg3N2，設(shè)計了如圖所示裝置進行探究。

（1）引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞。充分冷卻后觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升。操作目的是______________________________。

（2） 向水槽中加水至廣口瓶內(nèi)外水面相平。點燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量。待冷卻后廣口瓶內(nèi)水面繼續(xù)上升，是由于瓶內(nèi)氣壓___________ (填“大于”、“小于”或“等于”)外界氣壓。

（3） 根據(jù)上述實驗和所學(xué)的知識，請你寫出鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：

________________________________________ ________。

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