【題目】生活處處有化學(xué),下列做法合理的是( 。
A.小蘇打用于治療胃酸過(guò)多
B.利用甲醛浸泡海產(chǎn)食品以保持色澤
C.使用中的電器著火,立即用水澆滅
D.烹調(diào)時(shí)用亞硝酸鈉替代食鹽作調(diào)料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)研究物質(zhì)的組成。
① CaCO3是大理石的主要成分,它由種元素組成,1 mol CaCO3中約含有個(gè)碳原子,實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
② 如圖一所示的裝置可以研究水的組成。b處產(chǎn)生的氣體是 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
③ 用如圖二所示的裝置可以粗略的測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。紅磷燃燒的現(xiàn)象是 , 反應(yīng)結(jié)束待后打開(kāi)彈簧夾,若實(shí)驗(yàn)成功,觀察到的現(xiàn)象是。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列滅火措施中,錯(cuò)誤的是
A. 廚房油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅B. 電視機(jī)著火時(shí)用水澆滅
C. 酒精在桌面上著火時(shí)用濕抹布蓋滅D. 圖書(shū)檔案著火時(shí)用二氧化碳滅火器撲滅
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列物質(zhì)的性質(zhì)不能完全正確解釋其物質(zhì)用途的是
用途 | 氧氣用于火箭發(fā)射 | 氮?dú)庥脕?lái)保存糧食 | 金剛石制玻璃刀 | 氦氣燈通電發(fā)紅光 |
性質(zhì) | 利用氧氣支持燃燒 | 運(yùn)用氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì) | 用金剛石化學(xué)性質(zhì) | 運(yùn)用氦氣物理性質(zhì) |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“安全,健康,生命”是永恒的主題。下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.勤洗手、講衛(wèi)生是預(yù)防傳染病的有效措施
B.人體中的 50多種元素中,只有 11種人體必需的,所以應(yīng)大量攝入
C.糖類能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝,預(yù)防疾病
D.如果發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn),應(yīng)立即撥打 119火警電話并采取必要的自救措施
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中直徑≤2.5微米的顆粒物,是造成灰霾現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)祝铝写胧┎荒苡行p少PM2.5排放的是
A.減少燃煤量,使用清潔能源
B.控制機(jī)動(dòng)車(chē)污染的排放,提升燃油品質(zhì)
C.多部門(mén)齊抓共管,減少揚(yáng)塵污染
D.建立區(qū)域聯(lián)合機(jī)制,發(fā)布大氣霧霾預(yù)警信號(hào)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),詞語(yǔ)更是中華文化的瑰寶,有著豐富的內(nèi)涵。下列詞語(yǔ)與化學(xué)變化無(wú)關(guān)的是
A.云霧繚繞B.粟紅貫朽
C.蠟矩成灰D.煙花綻放
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)金屬和金屬材料的說(shuō)法中正確的是
A.鋁制品不需要涂保護(hù)層來(lái)防腐蝕,因?yàn)槌叵落X不與氧氣反應(yīng)
B.銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑,則銅放置在潮濕的空氣中不會(huì)被腐蝕
C.多數(shù)合金的抗腐蝕性能比組成它們的純金屬更好
D.鐵比銀活潑,則鐵能置換出氯化銀中的銀
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鑒別三瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色的氧氣、二氧化碳、空氣最簡(jiǎn)便的方法是用( )
A.帶火焰木條B.帶火星木條C.澄清石灰水D.觀察顏色
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