13．下列實(shí)驗(yàn)方案中，不合理的是（　�。�
A．區(qū)分O2、CO、CO2：將燃著的木條伸入集氣瓶中
B．從含AgNO3的廢液中獲得銀：將銅絲放入廢液中
C．除去NaCl固體中的BaCl2：加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
D．證明無(wú)色液體是NaOH溶液：將酚酞溶液滴入液體樣品中

分析 A、根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出三瓶氣體的目的．
B、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
D、根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、把燃著的木條分別伸入三種氣體中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條正常燃燒，則是空氣；若氣體能燃燒，則是一氧化碳；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三種氣體，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理．
B、銅的金屬活動(dòng)性比應(yīng)強(qiáng)，但氯化銀難溶于水，不能與氯化銀發(fā)生置換反應(yīng)，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
C、BaCl2、氯化鈉均易溶于水，不能用加水溶解、過(guò)濾的方法進(jìn)行分離，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
D、將酚酞溶液滴入液體樣品中，即使變紅色，也不能說(shuō)明是氫氧化鈉溶液，也可能是氫氧化鈣溶液等，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不完全正確的是（　�。�
選項(xiàng)需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A      蘇打和小蘇打  觀察顏色分別加熱并將氣體通石灰水
B氧氣和二氧化碳分別伸入燃燒的木條分別通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)
C黃金和黃銅加熱后觀察顏色加稀鹽酸觀察現(xiàn)象
D碳酸氫銨和磷礦粉觀察顏色聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題．

（1）A～G裝置中有一套裝置存在明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤：B裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端沒(méi)有浸入溶液中（沒(méi)有形成液封）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用的制取裝置為C（填序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入G中，看到的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣所選用的裝置是AF．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某�；瘜W(xué)小組進(jìn)行了“二氧化碳制備和性質(zhì)”的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）小蒙向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管中加入適量的稀鹽酸，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①盛白色粉末的試管內(nèi)迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平靜的無(wú)色溶液；
②固體顆粒表面持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，固體顆粒漸漸變�。�
◎反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛白色粉末的試管底部，感覺(jué)微熱；
④反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛固體顆粒的試管底部，無(wú)明顯發(fā)熱感；
⑤碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，能迅速產(chǎn)生二氧化碳，難以控制；
⑥石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生二氧化碳，便于控制．
小蒙的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)）①②③④，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的⑤⑥．
（2）小民取兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水，然后向其中一支試管中的蒸餾水中通入一會(huì)二氧化碳，再分別向兩支試管中各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，觀察兩支試管中溶液顏色的變化．
小民在觀察溶液顏色變化過(guò)程中，發(fā)生反應(yīng)的方程式為CO2+H2O=H2CO3，
其中另一支試管內(nèi)不通入二氧化碳的目的是對(duì)比．
（3）小鵬向盛有澄清石灰水的試管內(nèi)持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液先變渾濁后逐漸變澄清；向另一支盛放含酚酞的氫氧化鈉稀溶液的試管中持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液由紅色逐漸變淺幾乎為無(wú)色．根據(jù)小鵬上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合“碳燃燒時(shí)，若氧氣不充足生產(chǎn)一氧化碳，而氧氣充足生成二氧化碳”的事實(shí)，小鵬和小程共同研究得出的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物有可能不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖所示有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）A中儀器a的名稱為燒杯，該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是分子在不斷地運(yùn)動(dòng)．（寫(xiě)出一條即可）．
（2）B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末慢慢變成黑色和澄清的石灰水變渾濁，玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，該裝置的不足之處是缺少尾氣處理裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．分析下列化學(xué)反應(yīng)，回答問(wèn)題．

（1）從生成物的類別看，堿和鹽反應(yīng)的規(guī)律是生成新堿和新鹽；
（2）用一種堿溶液除去KCl中的MgCl2．該堿是氫氧化鉀；
（3）用NaOH與一種鹽溶液作出可制得Cu（OH）2，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，請(qǐng)回答以下幾個(gè)問(wèn)題，可參考所給出的圖：

（1）關(guān)閉燃?xì)忾_(kāi)關(guān)滅火，運(yùn)用的原理是清除可燃物．
（2）果汁、蛋白質(zhì)、糖和維生素都含有碳元素（任填一種元素）．
（3）一個(gè)C60分子中含60個(gè)碳原子，C60是制作某種鋰電池的原料，電池的能量轉(zhuǎn)化形式是由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能．
（4）石家莊自來(lái)水的水質(zhì)偏硬，生活中常用的硬水軟化方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．吃松花蛋時(shí)，為消除松花蛋中所含堿性物質(zhì)的澀味，可加入少量食醋
B．微量元素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，多吃無(wú)害
C．油炸食品要常吃，以補(bǔ)充能量
D．有機(jī)物都是含碳的化合物，CaCO3、CO2也是有機(jī)物

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