【題目】低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種．請(qǐng)回答：

（1）蘋果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量______

（2）果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為______：O：Na=______

（3）若某病人每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質(zhì)量的食鹽（NaCl）少攝入鈉元素多少克？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．______

【答案】156 C：H 48：5：80：23 1.4g

【解析】

（1）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，可得蘋果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量為：12×4+1×5+16×5+23=156；故填：156；

（2）蘋果酸鈉鹽含有C、H、O、H、Na4種元素，蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為C：H：O：H：Na=（12×4）：（1×5）：（16×5）：23=48：5：80：23；故填：C：H；48：5：80：23；

（3）5.85g蘋果酸鈉鹽中含鈉元素的質(zhì)量為：5.85g×=0.8625g；

相同質(zhì)量的食鹽（NaCl）中含鈉元素的質(zhì)量為：5.85g×=2.3g

每天食用5.85g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質(zhì)量的食鹽（NaCl）少攝入鈉元素的質(zhì)量為：2.3g-0.8625g=1.4375g；故填：1.4g．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖所示回答問(wèn)題．

(1)圖中儀器a的名稱是_____．E裝置收集的氣體應(yīng)滿足的條件是_____．

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是_____，圖中應(yīng)選取的發(fā)生裝置是_____(填字母、以下相同)，收集裝置是_____，你選擇該收集裝置的理由是_____．

(3)小明將B與C相連，請(qǐng)你寫出用該裝置制取某種氣體的一個(gè)化學(xué)方程式：_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)活動(dòng)小組準(zhǔn)備如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí)，應(yīng)選用_____裝置（填編號(hào)）。反應(yīng)完后，要從剩余固體中回收二氧化錳，應(yīng)進(jìn)行溶解、_____、洗滌、干燥等操作�；瘜W(xué)反應(yīng)方程式_____。

（2）不選用C裝置制取氣體的原因是_____。

（3）選用D裝置可制取的氣體是_____、_____（至少寫2種）�；瘜W(xué)方程式分為_____、_____。

（4）實(shí)驗(yàn)室用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），文字表達(dá)式為：硫化亞鐵+硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫。硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸。根據(jù)以上知識(shí)推斷：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），收集硫化氫應(yīng)選用_____方法收集。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究燃燒必須具備的條件，進(jìn)行了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)，下列結(jié)論正確的是（________）

A．實(shí)驗(yàn)②③對(duì)比，說(shuō)明可燃物燃燒需要與氧氣接觸

B．實(shí)驗(yàn)③④對(duì)比，說(shuō)明可燃物燃燒需要與氧氣接觸

C．實(shí)驗(yàn)①④對(duì)比，說(shuō)明可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)

D．__________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),下面是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)示意圖.

（1）四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，未發(fā)生化學(xué)變化的是實(shí)驗(yàn)________(填序號(hào))

（2）實(shí)驗(yàn)①能說(shuō)明水是由氫.氧兩種元素組成的,其中A試管中收集到的氣體的化學(xué)式是____________.

（3）用實(shí)驗(yàn)②驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量,原因是_________(用化學(xué)方程式解釋)

（4）實(shí)驗(yàn)④能證明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_______.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今年5月中俄簽署了東線天然氣合作協(xié)議．天然氣不充分燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生炭黑或一氧化碳．

（1）CO具有可燃性，寫出其在工業(yè)上的一種具體用途_____．

（2）CO與CO2可以相互轉(zhuǎn)化．用化學(xué)方程式為_____．

（3）將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅的原因是（用化學(xué)方程式表示）_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，它與我們的生活密切相關(guān)。

（1）凈水器常用活性炭，主要是利用活性炭的______性。生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是______。

（2）電解水的裝置如圖所示，試管A中的氣體是______通過(guò)此實(shí)驗(yàn)證明水是由______組成的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。實(shí)驗(yàn)室除了用電解水制取氧氣外，還能用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來(lái)制取，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______在該反應(yīng)中，二氧化錳的作用是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某些銅制品在空氣中久置，表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

I．探究銅銹的組成

【查閱資料】① 銅銹受熱易分解 ② 硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 小組同學(xué)從銅器上取下適量的干燥銅銹，按圖所示裝置實(shí)驗(yàn)(部分夾持裝置已略去)。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁。

【解釋與結(jié)論】(1)C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

(2)依據(jù)以上現(xiàn)象分析，銅銹中一定含有的元素：Cu和______。

II．探究銅生銹的條件

【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成推測(cè)，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關(guān)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)取直徑、長(zhǎng)度均相同的銅絲，并打磨光亮。設(shè)計(jì)了如下圖所示的5個(gè)實(shí)驗(yàn)并持續(xù)觀察。

編號(hào)

①

②

③

④

⑤

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

無(wú)明顯現(xiàn)象

無(wú)明顯現(xiàn)象

銅絲表面

有綠色物質(zhì)

無(wú)明顯現(xiàn)象

無(wú)明顯現(xiàn)象

【解釋與結(jié)論】

(3)實(shí)驗(yàn)中使用“經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是______。

(4)得出“銅生銹一定與CO2有關(guān)”的結(jié)論，依據(jù)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是______(填編號(hào))。

(5)對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③，得出的結(jié)論是______。

(6)為驗(yàn)證猜想，請(qǐng)?jiān)趫D中將實(shí)驗(yàn)⑤補(bǔ)充完整。______

(7)由上述實(shí)驗(yàn)可推知，銅生銹的條件是______。

【反思與應(yīng)用】

(8)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)保存銅制品的建議是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A、B為無(wú)色氣體，C、D為黑色粉末，B跟D在一定條件下能生成A，A和D都能跟C反應(yīng)生成B和一種紅色固體E，其中B能跟澄清石灰水反應(yīng)生成一種白色沉淀F。

（1）根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。

A____________B____________C____________D____________

（2）寫出實(shí)現(xiàn)下列變化的化學(xué)方程式

B＋D→A______________________________________________

A＋C→E＋B_________________________________________

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