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17.馬強和幾個同學在實驗室用下列裝置取幾種氣體.

(1)寫出圖標中標有①、②的儀器名稱:①試管②酒精燈
(2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A作為制取裝置.你認為A裝置中還缺少一團棉花.
寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
如果采用排水法收集氧氣,應該與D裝置連接,此時當收集滿氧氣后,應該如何操作?在水中用玻璃片蓋緊集氣瓶口,移出水槽后正立在桌上.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
氧氣的密度比空氣大.

解答 解:(1)①是試管,常用作反應容器;②是酒精燈,常用作熱源.
故填:試管;酒精燈.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,A裝置中,試管口應該塞一團棉花;
該反應的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
如果采用排水法收集氧氣,應該與D裝置連接,此時當收集滿氧氣后,接下來的操作是:在水中用玻璃片蓋緊集氣瓶口,移出水槽后正立在桌上.
故填:一團棉花;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;D;在水中用玻璃片蓋緊集氣瓶口,移出水槽后正立在桌上.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.被稱為二十一世紀的“綠色發(fā)電站”,是一種“綠色燃料電池”,其原理是把氫氣,一氧化碳,甲烷等燃料和空氣不斷輸入,直接氧化使化學能轉化為電能.這三種氣體作為燃料的原因是( 。
A.都是無色、無毒、無害的氣體B.都可以燃燒且放出大量的熱
C.燃燒產物均有二氧化碳和水D.均在自然界中大量存在,資源豐富

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.實驗室常用下列如圖所示的裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題:

(1)指出標號儀器的名稱:①長頸漏斗,②水槽;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是A,可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,此方法收集氧氣驗滿的方法是集氣瓶口有氣泡冒出,證明集滿;
(3)制取一定量的二氧化碳選擇的發(fā)生裝置是B,檢查該裝置氣密性時,加水形成液封后夾緊右端橡皮管,繼續(xù)加水,一段時間后若看到形成一段穩(wěn)定的水柱,說明裝置氣密性良好.反應的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,要檢驗二氧化碳,需將氣體通入盛有澄清石灰水(填藥品名稱)的洗氣瓶F,反應的文字表達式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水;
(4)用收集到的氧氣與二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗,G中反應的化學表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色,產生該現象的原因水+二氧化碳→碳酸(用文字表達式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某中學化學興趣小組按照課本實驗方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應實驗時,發(fā)現很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現.他們決定對這個實驗進行探究和改進.

【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.
【猜想與假設】
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學式為Cu2O(Cu4C、Cu2C等其他合理答案同樣給分.
(2)同學們還認為,通過改變反應物的狀態(tài)、質量比,以及反應裝置,可以使該實驗現象更加明顯,減少出現暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗.你認為這樣建議的原因是可以增加表面積,有利于反應的進行.
(2)小周建議用圖乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
(3)對下列三種氧化銅和碳的質量比例,小施建議選擇A(填選項序號)的比例.
A.32:3       B.40:3       C.48:3
你認為小施這樣選擇的理由是反應中炭粉會與試管內的氧氣反應而部分消耗,故稍過量的炭粉有利于反應的進行.
【實驗與結論】
同學們決定按改進后的方案進行實驗,他們在檢驗了乙裝置的氣密性后,往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱,當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時,不能(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經開始反應.
待反應結束,先將導氣管從石灰水中取出,然后關閉止水夾,讓產物自然冷卻.若不關閉止水夾,可能出現的問題是空氣會進入反應的試管中,使生成的依然灼熱的銅重新被氧化.
待產物冷卻后,同學們終于找到了期待已久的紫紅色的銅,請你寫出該反應的化學方程式:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑..

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.從全球范圍來看,污染空氣的主要氣體是( 。
A.一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮B.氮氣
C.水蒸氣D.二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.用化學用語填空
(1)2個氦原子2He,
(2)地殼中含量最多的金屬元素Al,
(3)5個鎂離子5Mg2+
(4)保持二氧化碳化學性質的最小微粒CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.“發(fā)射神舟七號飛船的長征二號F運載火箭,使用液態(tài)四氧化二氮(N2O4)和偏二甲肼(C2H8N2)作為推進劑.回答下列問題:
(1)C2H8N2的相對分子質量等于60;
(2)四氧化二氮常溫下就能轉化成二氧化氮,NO2與N2O4比較,不同點是BE;
A.氮元素的化合價         B.相對分子質量         C.組成元素
D.物質中氮元素的質量分數     E.一個分子中原子的個數
(3)偏二甲肼中碳元素的質量分數40%;
(4)240g偏二甲肼中含碳元素質量為多少克?(要求寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗裝置:
(1)實驗時燃燒匙內一般放紅磷,寫出其燃燒的反應文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,實驗時藥品一般取過量,目的是使紅磷燃燒,盡可能消耗盡瓶內的氧氣.
(2)有人認為用木炭粉來代替,你認為他能否達到實驗目的,為什么?不能,若用木炭粉代替紅磷,木炭粉燃燒則生成二氧化碳氣體會填補被消耗的氧氣空間,瓶內氣體體積無明顯變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

7.下列實驗事實不能說明水由氫元素和氧元素組成的是( 。
A.石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B.水在通電的條件下生成氫氣和氧氣
C.氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水
D.過氧化氫生成水和氧氣

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