以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置(裝置⑦中的堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物).請(qǐng)根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)將裝置①中的固體加熱時(shí)應(yīng)先
 
;若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從
 
端通入(填a或b).
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填裝置的編號(hào)),收集裝置為
 
(填裝置的編號(hào)),過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從
 
中加入(填儀器名稱(chēng)),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石反應(yīng),制取二氧化碳并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),二氧化碳通入紫色石蕊試液中觀(guān)察紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
(填序號(hào)).
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅      c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.在通常情況下,氨氣的密度比空氣小且極易溶于水,其水溶液顯堿性.若要制取干燥的氨氣,則裝置的連接順序依次為
 
(填裝置的編號(hào))
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:將裝置①中的固體加熱時(shí)應(yīng)先進(jìn)行預(yù)熱,若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,才能起到凈化的作用;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,過(guò)氧化氫溶液應(yīng)該從長(zhǎng)頸漏斗中加入;如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石反應(yīng),制取二氧化碳并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),二氧化碳通入紫色石蕊試液中觀(guān)察紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是:產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅,因?yàn)楫a(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,碳酸使石蕊試液變紅;實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,因此需要加熱;氨氣可以用堿石灰干燥,氨氣的密度比空氣小且極易溶于水,因此只能用向下排空氣法收集.
解答:解:(1)將裝置①中的固體加熱時(shí)應(yīng)先進(jìn)行預(yù)熱,若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,才能起到凈化的作用;故答案為:進(jìn)行預(yù)熱;b;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,過(guò)氧化氫溶液應(yīng)該從長(zhǎng)頸漏斗中加入;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:②;③或⑤;長(zhǎng)頸漏斗;催化;
(3)小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石反應(yīng),制取二氧化碳并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),二氧化碳通入紫色石蕊試液中觀(guān)察紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是:產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅,因?yàn)楫a(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,碳酸使石蕊試液變紅;故答案為:a;
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,因此需要加熱;氨氣可以用堿石灰干燥,氨氣的密度比空氣小且極易溶于水,因此只能用向下排空氣法收集;故答案為:①⑦④;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了注意事項(xiàng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了二氧化碳的性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將10mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24.5%的硫酸溶液稀釋10倍,則稀釋后的溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為( 。
A、原溶液的十分之一
B、原溶液的十分之九
C、不變
D、無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)所測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
.針對(duì)這一事實(shí),請(qǐng)你分析導(dǎo)致這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能原因.
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣的用途非常廣泛.下列用途中利用了氧氣能支持燃燒的性質(zhì)的是(  )
A、氣焊B、潛水
C、醫(yī)療急救D、動(dòng)植物呼吸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是一個(gè)大家庭,家庭成員間能和睦相處,如圖所示,清根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)空氣在物質(zhì)類(lèi)別上屬于
 
(填“混合物”或“純凈物”),
(2)用化學(xué)符號(hào)填空:能制造化肥且可以做保護(hù)氣的是
 
;能供給人類(lèi)呼吸的氣體是
 

(3)用物質(zhì)的名稱(chēng)填空:可作霓虹燈的氣體是
 
;能使放在空氣中一段時(shí)間的餅干變軟不脆的氣體是
 

(4)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物.能夠有效降低空氣中可吸入顆粒物濃度的措施是
 
(答出一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)濾的儀器
 
、
 
、
 
、
 
,玻璃棒作用
 
濾液渾濁的原因
 
(至少兩條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用天平稱(chēng)量5.1g(1g以下用游碼)物品,稱(chēng)量后發(fā)現(xiàn)誤將砝碼和物品放反了,該物品的質(zhì)量為( 。
A、4.9gB、5.0g
C、5.1gD、5.3g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有高錳酸鉀40克,加熱使之反應(yīng)一段時(shí)間后停止反應(yīng),將試管冷卻,稱(chēng)量,得到剩余固體36.8克.求:
(1)制取氧氣的質(zhì)量;
(2)剩余固體中含有哪些物質(zhì),各為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.從中我們可以獲得許多信息.下圖是元素周期表的一部分,從中我們可以看出:

(1)硒元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
,相對(duì)原子質(zhì)量為
 
,硒為
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)元素周期表中,同一橫行從左到右,原子序數(shù)逐漸
 
(填“遞增”或“遞減”),相鄰兩種元素的原子序數(shù)相差
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案