【題目】為了測(cè)定能使帶火星的木條復(fù)燃時(shí)氧氣的最低含量是多少,課外活動(dòng)小組的同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里.收集氣體的裝置如圖.收集氣體的方法是:在100mL集氣瓶里裝滿水,塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b,打開活塞a通入氧氣,把瓶里的水排入量筒,當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a,然后打開活塞b通入空氣,把瓶里的水全部排入量筒.若要收集一瓶含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體,則通入氧氣的體積和通入空氣的體積約是( )

A. 20mL和80mL B. 60mL和40mL C. 40mL和60mL D. 50mL和50mL

【答案】D

【解析】

由于空氣中也含有氧氣,且氧氣約占空氣總體積的五分之一,故瓶中氧氣的總體積應(yīng)是通入的氧氣的體積加上通入的空氣中含有的氧氣的體積;根據(jù)氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%,設(shè)通入的純氧氣的體積為X mL,則有X+(100-X)×1/5×1/100×100%=60%,解得:X=50,故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】去年月份某縣學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比賽的題目是配制氯化鈉溶液,整個(gè)操作過程如圖所示,回答下列問題:

比賽的正確操作順序?yàn)?/span>________(填序號(hào),下同),其中操作錯(cuò)誤的是________;

需稱取氯化鈉________;

量水時(shí)選用的量筒的量程最合適的是________(填序號(hào));

經(jīng)檢測(cè),該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,可能的原因是________(填序號(hào))

A.氯化鈉固體不純

B.用生銹砝碼稱量

C.裝瓶時(shí)有少量溶液灑出

D.溶解時(shí)燒杯內(nèi)壁有水珠.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)反應(yīng)生成鉛的同時(shí)產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請(qǐng)你和他們一起對(duì)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究,并回答有關(guān)問題。

(1)(猜想):甲同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為________。

(2)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)):根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)(如圖示),(他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察)。

(3)(現(xiàn)象與結(jié)論):(提示:CO會(huì)使新鮮雞血變色)

如果甲同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________

如果乙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________;

如果丙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)學(xué)習(xí)后,思考能否用其它可燃物代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與探究:

(提出問題)能用哪些可燃物代替紅磷?

(查閱資料)二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收;鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。

(猜想與假設(shè))

甲同學(xué):可以用鐵絲代替

乙同學(xué):可以用木炭代替

丙同學(xué):可以用鎂條代替

(探究與反思)

(1)丁同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)化學(xué)知識(shí),直接否定了甲同學(xué)的想法,請(qǐng)你說出他的理由:_______。

(2)乙同學(xué)利用木炭代替紅磷做了這一實(shí)驗(yàn),但實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)值遠(yuǎn)小于實(shí)際值,若他實(shí)驗(yàn)操作都沒有問題,請(qǐng)你幫他分析原因:_________________;知道原因以后,乙查閱了上述資料,在不改變可燃物木炭的情況下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)整,準(zhǔn)確測(cè)出了氧氣含量,他的操作是____________。

(3)丙同學(xué)用鎂條作可燃物測(cè)出空氣中氧氣含量為72%(實(shí)驗(yàn)操作無誤),丁同學(xué)認(rèn)為氮?dú)庖欢▍⑴c了反應(yīng),請(qǐng)說出丁同學(xué)的依據(jù)_____________

通過查閱上述資料證實(shí)了他的說法,請(qǐng)寫出鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的文字表達(dá)式:______________。

(4)老師提出白磷與紅磷的化學(xué)性質(zhì)類似,可以用白磷代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量,并用右圖所示裝置完成實(shí)驗(yàn):

a.白磷燃燒的現(xiàn)象:_____________

b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性,此裝置相比于教材中實(shí)驗(yàn)裝置最大的優(yōu)點(diǎn)是__________c.該裝置氣密性良好是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,檢查該裝置氣密性的方法為:組裝好如右圖所示裝置,使兩側(cè)玻璃管中液面相平,然后將右側(cè)玻璃管抬高,下列現(xiàn)象能說明該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是___

A.兩側(cè)玻璃管中液面仍相平

B.兩側(cè)玻璃管中右側(cè)液面高

C.兩側(cè)玻璃管中左側(cè)液面高

d.若裝置氣密性良好,該實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣含量仍小于實(shí)際值,其原因可能有(兩點(diǎn)):

_____________________________________________________________

(5)通過上述探究,空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)中可燃物的選擇要滿足:______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2008年北京奧運(yùn)火炬燃料為丙烷,丙烷化學(xué)符號(hào)為C3H8,是無色氣體,純品無臭。燃燒的火焰顏色為亮黃色,在強(qiáng)光和日光情況下均可識(shí)別和拍攝,燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水(蒸氣)。根據(jù)以上信息回答:

(1)丙烷的物理性質(zhì)是_________,化學(xué)性質(zhì)是_________

(2)請(qǐng)寫出丙烷完全燃燒的文字表達(dá)式___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小麗去爺爺家,發(fā)現(xiàn)爺爺買了一臺(tái)氧立得便攜式制氧器,她仔細(xì)閱讀了所用制氧劑的說明對(duì)制氧劑產(chǎn)生了興趣。

(提出問題)A劑的主要成分和B劑的作用各是什么

(查閱資料)過碳酸鈉(化學(xué)式2Na2CO3·3H2O2)俗稱固體雙氧水,白色顆粒。過碳酸鈉溶于水時(shí),分解生成碳酸鈉(Na2CO3)和過氧化氫,是很好的固體氧釋放劑。

碳酸鈉能溶于水,能和稀鹽酸反應(yīng),放出二氧化碳。

(做出猜想)

猜想Ⅰ:A劑可能是過碳酸鈉。

猜想Ⅱ:B劑的作用可能是催化作用。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)) 請(qǐng)你幫助小麗完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

驗(yàn)證猜想 Ⅰ

主要操作步驟

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)①

如左圖,取少量A劑放入試管中,加水溶解,然后____

生成大量氣泡

________

___

實(shí)驗(yàn)②

另取少量A劑放入試管中,加水溶解,然后將所得溶液倒入另一只裝有少量二氧化錳的試管中。

稍后將帶火星的木條放在試管口

生成大量氣體

此氣體使帶火星的木條復(fù)燃

_____

綜合上述①、②的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,得出初步結(jié)論:A劑的主要成分是過碳酸鈉

驗(yàn)證猜想Ⅱ

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

實(shí)驗(yàn)③

將一包A劑和一包B劑放在盛有水的制氧倉中,制完氧之后,取出剩余物,過濾、洗滌、干燥、稱重。

稱得固體質(zhì)量為3g

_______

實(shí)驗(yàn)④

_______________

產(chǎn)生大量氣體,該氣體使帶火星的木條復(fù)燃

_________

綜合上述③、④的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,得出結(jié)論:B劑的作用是催化作用

(反思拓展)請(qǐng)你根據(jù)制氧劑的特點(diǎn),提出保存的方法___________________________。

對(duì)反應(yīng)后的剩余物的處理提一條合理化建議:_______________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:___________;②____________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式____________________________,選擇的發(fā)生裝置是______(填字母),若用高錳酸鉀制取氧氣,此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn)______________,目的是__________________,在實(shí)驗(yàn)過程中,試管口略向下傾斜的原因是_______________________________若要獲得較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是________填字母)。

(3)寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式___________________________,某同學(xué)在用排水法收集結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水開始向試管倒流,此時(shí)他可采取________________的措施來補(bǔ)救。

(4)乙炔是一種無色、無味、密度接近于空氣,難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔,你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的裝置組合是_________(填字母)若用F裝置來收集氫氣(密度小于空氣),氫氣可以從_______(填“c”“d”)端通入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,沒有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是

A、比較二氧化碳含量

B、研究MnO2的催化作用

C、區(qū)分硬水和軟水

D比較溫度對(duì)微粒運(yùn)動(dòng)速度的影響

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列CO2的制備裝置中,不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案