【題目】保持氫氣化學性質的粒子是 ( )
A.H
B.H2O
C.H2
D.2H
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是同學們經常使用的交通工具﹣﹣自行車,請完成下列個體:
(1)所標各部件中(填序號),屬于有機合成材料的有(任選一種物質填序號).
(2)車輪的鋼圈在潮濕的空氣中會銹蝕,這是鐵與空氣中的和水蒸氣等物質發(fā)生化學反應的結果.
(3)工業(yè)上,用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學方程式是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】打開裝有濃氨水的試劑瓶,能聞到刺激性氣味,從分子的角度解釋正確的是( )
A.分子在不斷運動
B.分子由原子構成
C.分子大小可以改變
D.分子可以保持物質的化學性質
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】《中學生守則》中明確規(guī)定,中學生不能吸煙.其原因之一是香煙燃燒時會放出多種有毒物質和致癌物質,其中元素間的質量比為3:4的有毒物質是( )
A.NO
B.NO2
C.SO2
D.CO
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【題目】下列四個圖象分別對應四種操作(或治療)過程,其中正確的是( )
A.用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多時pH情況
B.向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過量
C.常溫下,相同質量的鋅和鐵分別與足量的溶質質量分數(shù)相同的稀硫酸反應
D.將一定質量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分,直到有晶體析出
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【題目】如圖為A、B兩種物質的溶解度曲線,根據曲線回答下列問題:
(1)t1℃時,A、B兩種物質的溶解度A(填“>”、“<”或“=”).
(2)t2℃時,將110gA物質充分溶解在100g水中,所得溶液的質量是g.
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【題目】某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的溶液如圖1,
(1)在老師的指導下進行如下探究: 甲同學取少量該溶液于試管中,滴加少量氯化鋇溶液,發(fā)現(xiàn)生成了大量白色沉淀,于是他認為該溶液中的溶質是硫酸鈉.
乙同學經過思考后,認為甲同學的結論不可靠,設計了如下實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取甲同學的生成物,過濾,向濾渣中加入 | 白色沉淀 , 產生無色無味的氣體 | 該溶液不是硫酸鈉溶液,而是碳酸鈉溶液 |
丙同學認為,要確認是碳酸鈉,還應按圖2進行改進.他取該溶液于錐形瓶中,打開分液漏斗的玻璃活塞K,滴加少量稀鹽酸,結果意外發(fā)現(xiàn)沒有冒氣泡,澄清石灰水也沒變渾濁.
(2)提出猜想:猜想一:鹽酸放置時間過久,溶質已完全揮發(fā) 猜想二:碳酸鈉變質
猜想三:當?shù)渭拥柠}酸較少時,先和碳酸鈉反應生成了一種新的化合物
【進行實驗】(1)向該鹽酸中加入少量鐵粉,產生大量氣泡(2)向該溶液A中滴加氯化鈣溶液,產生大量沉淀
【實驗小結】猜想一和猜想二都是錯誤的
寫出實驗(1)的化學方程式
(3)【討論與交流】 丁同學認為實驗(2)不必要做,原因是甲同學滴加氯化鋇溶液已經證明了猜想二是錯誤的.
進一步探究:在老師的指導下,同學們查到如下相關資料.
【查閱資料】溶液里的復分解反應實際上是離子間的反應,碳酸鈉和酸反應的過程如下
2H++CO32﹣=H2O+CO2↑,每個碳酸根離子需要結合2個氫離子才能生成CO2 , 當H+的量不夠時,則發(fā)生H++CO32﹣=HCO3﹣
【進行實驗】請你設計一個實驗證明猜想三是否正確
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
立即產生大量氣泡 | 猜想三正確 |
【實驗反思】若沒有任何試劑可通過互滴法來鑒別稀鹽酸和碳酸鈉溶液.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對實驗裝置的改進與創(chuàng)新,能夠提高學習化學的興趣和能力.某興趣小組同學進行了以下實驗設計(注:圖中部分固定裝置省略,試紙A和B都是貼在內置試管外壁上的濕潤的紫色石蕊試紙,由分液漏斗滴入內置試管的液體量如圖所示).
(1)甲同學設計了如圖1所示裝置.向內置試管中滴入足量濃氨水,一段時間后,觀察到酚酞溶液變?yōu)榧t色,此現(xiàn)象說明分子具有的性質是 .
(2)乙同學設計了如圖2所示裝置.向內置試管中滴入足量稀硫酸,與碳酸鈉充分反應,該反應的化學方程式為:H2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2↑. 通過觀察,可看到A、B兩條試紙中那一個先變色? . 說明二氧化碳具有的性質.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】最近,網上有文章報道:一些廠家為了使生產出來的米線更白凈、更筋道,在米線中添加一些名為焦亞硫酸鈉(化學式:Na2S7O5)的食品添加劑,若長期食用,對人體危害很大.
閱讀以上信息后,請回答:
(1)焦亞硫酸鈉的相對分子質量為多少?
(2)焦亞硫酸鈉中S、O兩種元素的質量比為多少?
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