6．下列物質(zhì)由置換反應直接得到的是②③⑤
①CuCl2  ②ZnCl2 ③MgSO4   ④FeCl3     ⑤FeCl2．

分析 根據(jù)在金屬活動性順序中，排在氫前面的金屬能和酸反應生成鹽和氫氣，排在氫后面的金屬不能和酸反應，排在前面的金屬會將排在后面金屬從其鹽溶液中置換出來．

解答 解：①銅排在銀的前面，排在氫的后面，但是銅不會與氯化銀和酸反應，故錯誤；
②鋅會與鹽酸、氯化銅反應生成氯化鋅，故正確；
③鎂會與硫酸銅、硫酸反應生成硫酸鎂，故正確；
④三價的鐵不會太高置換反應制得，故錯誤；
⑤鐵會與鹽酸、氯化銅反應生成氯化亞鐵，故正確．
故選：②③⑤．

點評 本題考查學生根據(jù)金屬與酸、金屬與鹽發(fā)生置換反應的條件進行分析解題的能力，依據(jù)氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應，但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出分析．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關．如圖是電解水的裝置圖，請回答以下問題
（1）電極A連接的是電源的正極（填“正”或“負”）．
（2）寫出電解水的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．該反應的基本反應類型是分解反應．
（3）為了保護水質(zhì)，下列做法合理的是BC．
A．隨意丟棄廢舊電池     
B．生活污水經(jīng)處理達標后排放     
C．農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥
D．工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理任意排放
（4）生活中降低水的硬度的常用方法是煮沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在化學實驗室里，常用如圖所示的實驗裝置制取氣體：

（1）用KMnO4制取O2，反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實驗結束后，某同學發(fā)現(xiàn)所用的水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其主要原因是試管口沒有放棉花團；
（2）實驗室制取少量CO2時，應選用上圖中的B（填序號）作發(fā)生裝置，有關反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；如何檢驗D裝置中是否已收集滿CO2氣體：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（3）如圖是關于二氧化碳性質(zhì)的微型實驗裝置圖．試管中反應發(fā)生后，a處發(fā)生的變化現(xiàn)象是紫色變紅色；b處有關反應的化學方程式中的擋板的主要作用是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；擋板作用是防止二氧化碳氣體逸散．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應的化學方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（3）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：硝酸銨應具有的性質(zhì)是ABC（填字母）．
A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．電解水實驗：負極產(chǎn)生的是氫氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比 為2：1，電解水的實驗說明水是由氫和氧兩種元素組成，每個水分子中由2個氫原子和1氧原子構成，水是（填混合物或純凈物）純凈物寫出通電分解水的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用來測空氣成分的方法很多，如圖所示的使用紅磷在空氣中燃燒的測定實驗．實驗過程是：將集氣瓶容積等分五份，點燃燃燒匙里足量的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾．
（1）容器內(nèi)發(fā)生反應的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）若實驗中測得氧氣的體積含量小于21%，可能原因是（寫出兩條）：裝置漏氣，紅磷不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾
（3）此實驗能否用木炭代替紅磷不能，為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣．
寫出反應的文字表達式：氯酸鉀$\underset{\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}}{\;}$氯化鉀+氧氣．
小芳發(fā)現(xiàn)：氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】：
除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實驗】
按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實驗編號實驗用品分解溫度
1氯酸鉀580
2氯酸鉀和二氧化錳350
3氯酸鉀和氧化銅370
4氯酸鉀和氧化鐵390
【分析數(shù)據(jù)，得出結論】
（1）由實驗①與實驗4對比，證明猜想合理
（2）實驗所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是MnO2．
【反思】
（1）若要證明氯化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證：將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管；
（2）量取4ml溶液，需要的玻璃儀器是量筒．讀取其內(nèi)液體體積時，視線應與液體的凹液面的最低處保持水平．
（3）傾倒液體時，標簽沒對著手心，后果是腐蝕標簽．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)屬于堿的是（　　）
A．純堿B．氫氧化鐵C．鹽酸D．石灰石

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