7．碳酸氫銨加熱分解時，白色粉末逐漸減少，試管內(nèi)壁有小水珠，生成兩種氣體，一種使澄清石灰水變渾濁，一種有刺激性氣味，證明生成了水、二氧化碳、氨氣，其中屬于反應(yīng)條件的是加熱；能證明產(chǎn)生二氧化碳的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；寫出碳酸氫銨分解的文字表達式：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$水+二氧化碳+氨氣．

分析 根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識和生活常識，根據(jù)文字表達式的書寫事項，二氧化碳的驗證分析．

解答 解：根據(jù)所學(xué)有關(guān)碳酸氫銨的化學(xué)知識和生活常識，我們知道了碳酸氫銨是一種白色粉末狀固體，而且實驗說明，加熱時放出氨氣、水和二氧化碳，氨氣是一種具有刺激性氣味的氣體，水受熱時呈現(xiàn)白霧，二氧化碳是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，反應(yīng)的條件是加熱，碳酸氫銨分解的文字表達式為：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$水+二氧化碳+氨氣．
故答案為：加熱；澄清石灰水變渾濁；碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$水+二氧化碳+氨氣．

點評 這道題考查的是與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的知識，化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以這樣的化學(xué)知識也是中考的熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．取銅-鋅合金的粉末40g放入燒杯中，加入100g稀硫酸中，完全反應(yīng)后，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為139.6g，求該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源：【全國市級聯(lián)考】安徽省合肥市2017屆九年級中考第一次模擬考試化學(xué)試卷 題型：探究題

等差量的鐵粉與過量的鹽酸在不同的實驗條件下進行反應(yīng)，測定在相同時間t產(chǎn)生氣體體積V的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制得到圖1。

組別

鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

溫度（℃）

1

7

30

2

10

50

3

7

20

4

10

30

（1）請寫出鐵粉稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________。

（2）由實驗_________（填組別）可知，溫度對于金屬與酸反應(yīng)速率的影響是_____。

（3）圖1中表示第3組實驗的曲線是____________。

[進一步探究]圖甲、圖乙為利用數(shù)字化儀器測得的室溫下足量的三種金屬片分別與200ml100℅的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量。（產(chǎn)生氫氣的量由氣體壓強表示，在等溫條件下，產(chǎn)生氫氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比）。

①實驗中你認為，還要控制的變量是_________________________。

②由圖乙，你得出的反應(yīng)物的量與生成的氣體體積的關(guān)系是____________。

[拓展提高]下圖為測得的室溫下足量的鎂片與20ml110℅的稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量與時間關(guān)系曲線，發(fā)現(xiàn)實驗測得的實際值比通過計算得到的理論值偏大，請分析可能的原因（至少答兩點）。

①_______________________________。

②________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰興市2017屆九年級下學(xué)期第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型：探究題

結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題．

(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱： a_______ ，b________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填序號），有如下操作步驟：①加熱②檢查裝置的氣密性③裝藥品④用排水法收集氣體⑤從水槽中取出導(dǎo)氣管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器，正確的操作順序是______(填序號)，選用F裝置來收集氧氣的理由是____________。制得氧氣用來做下圖所示的實驗，發(fā)現(xiàn)G中鐵絲劇烈燃燒，H中鐵絲不燃燒，則G中反應(yīng)方程式為_______；對比裝置G和H，可以得出可燃物燃燒的條件是____________________。

⑶實驗室制二氧化碳的反應(yīng)方程式_____________________，若要獲得干燥的二氧化碳，可將B裝置和D裝置用__________（填實驗用品）連接，并在D裝置中盛放______（填名稱）試劑，如用E裝置收集該氣體，則氣體從______端進入(填“①”或“②”)。

(4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，該裝置的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的開始和停止，下列反應(yīng)適用于該裝置的是_________ (填序號)。

A.塊狀大理石和稀鹽酸 B.碳酸鈉粉末和稀硫酸

C.鋅粒與稀硫酸 D.過氧化氫溶液與二氧化錳粉末

(5)某同學(xué)利用圖中的A、F來組裝一套實驗室制取甲烷的裝置，據(jù)此推測實驗室制取甲烷的反應(yīng)原理應(yīng)為下列方法中的___________(填序號)。

A.加熱無水乙酸鈉和堿石灰的固體混合物 B.常溫下碳化鋁和水反應(yīng)

C.CO和H2在催化劑的作用下反應(yīng)　 D.將某些有機物在隔絕空氣的條件下發(fā)酵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某含有鎂粉的固體樣品A中，可能混進了MgO、CuSO4、Na2CO3三種物質(zhì)中的一種或多種．為確定樣品成分，按如圖所示進行實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進行）．

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象判斷：
（1）產(chǎn)生的氣體B是（寫化學(xué)式）H2，由實驗②可以判斷固體中一定沒有Na2CO3（寫化學(xué)式）．
（2）固體D的顏色是紫紅色．
（3）寫出產(chǎn)生沉淀E的化學(xué)方程式MgSO4+2NaOH=Na2SO4+Mg（OH）2↓．
（4）濾液F中一定含有的陰離子是S${{O}_{4}}^{2-}$．
（5）僅根據(jù)上述現(xiàn)象，還不能確定混入鎂粉的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）MgO，做出此判斷的原因是鎂、氧化鎂都會與硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列生活中的現(xiàn)象，可以用分子的知識加以解釋，其中不正確的是（　�。�
A．生活中我們能看到水，但看不到單一的水分子，說明分子很小
B．空氣能被壓入足球中，說明分子間有間隔
C．熱脹冷縮，說明分子的體積發(fā)生了改變
D．將品紅加入到一杯水中，整杯水慢慢變紅，說明分子在不斷地運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．4月6號，福建省漳州市古雷PX項目發(fā)生爆炸事故，來自福建各地和廣東的消防車迅速撲滅火災(zāi)，經(jīng)過36小時的撲救，4月7日晚，漏油著火的古雷PX項目火勢在下午撲滅后又告復(fù)燃．原因之一是當時天氣風(fēng)比較大，覆蓋的泡沫可能會被風(fēng)吹開導(dǎo)致起火復(fù)燃．同學(xué)在在百度百科上鎖定“PX”為“低毒化合物”的準確描述，PX是“對二甲苯”，其組成和結(jié)構(gòu)如右圖所示，相關(guān)性質(zhì)如下：
①無色透明液體，有芳香氣味   ②熔點13.2℃、沸點138.5℃③密度0.86g/cm3    ④可燃    ⑤有揮發(fā)性，但比汽油低 ⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低 ⑦低毒，毒性與汽油相當
（1）上述中屬于PX物理性質(zhì)的是（填性質(zhì)代號）①②③⑤；
（2）試寫出PX的化學(xué)式C8H10．
（3）根據(jù)PX的性質(zhì)，從防止環(huán)境污染和安全的角度，應(yīng)如何保存和儲運PX．密封保存、嚴禁煙火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．
（1）實驗室制取二氧化碳選擇的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．發(fā)生裝置A，收集裝置D．
（2）檢驗二氧化碳氣體的方法是把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳，驗滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（3）實驗室制取氧氣的反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，發(fā)生裝置A，收集裝置D或F，若要收集干燥的氧氣，儀器的連接順序AED．檢驗氧氣的方法將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（4）檢驗A裝置氣密性的方法是加水形成液封，先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握錐形瓶的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．
（5）用F裝置收集氧氣，發(fā)現(xiàn)收集的氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃，可能的原因是導(dǎo)管口一有氣泡冒出就收集或集氣瓶中的水不滿．
（6）將G裝置中裝滿空氣，若氣體密度大于空氣密度，應(yīng)從a端進；若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從b端進．將G裝置中裝滿水，即用排水法收集，氣體應(yīng)從b端進．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．小明發(fā)現(xiàn)二氧化錳催化過氧化氫分解的實驗中，反應(yīng)速度逐漸變慢，查閱資料得知：其原因是過氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小以及二氧化錳的催化能力降低，為了探究二氧化錳催化能力降低的影響因素，進行如下實驗．
【材料準備】取三份質(zhì)量均為2克的二氧化錳分別催化40毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%、20%、30%的過氧化氫溶液分解，實驗后回收二氧化錳，并分別標為A、B、C；另取多次催化分解10%過氧化氫溶液實驗后回收的二氧化錳，標為D．
【實驗步驟】
①連接實驗裝置并檢查氣密性．
②取未使用過的二氧化錳0.5克，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液，記錄收集120毫升氣體所需的時間．
③再分別取A、B、C、D組二氧化錳各0.5克，重復(fù)上述實驗．
④多次實驗取平均值，記錄數(shù)據(jù)如下：
組別未使用過的二氧化錳ABCD
收集氣體時間/秒17.923.227.732.337.8
（1）實驗時，長頸漏斗下端管口應(yīng)在液面以下，其目的是防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗中逸出；
（2）實驗中，通過比較收集相同體積氣體所需的時間外，還可以通過比較相同時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積相同時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積來反映二氧化錳的催化能力．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，引起回收的二氧化錳催化能力下降的因素是過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、二氧化錳使用的次數(shù)．

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