6．如圖所示，燒杯中裝有澄清石灰水，某同學(xué)把一支充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插在燒杯中一段時(shí)間后，則下列說法正確的是（　�。�
A．無明顯現(xiàn)象
B．燒杯中溶液變渾濁
C．試管內(nèi)液面上升
D．該實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大

分析 二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)會(huì)使氣體減少，造成管內(nèi)壓強(qiáng)減小，液體進(jìn)入試管．

解答 解：如圖所示，當(dāng)將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，管內(nèi)氣體的減少而使燒杯內(nèi)溶液進(jìn)入試管，因此可觀察到：燒杯中溶液變渾濁，試管內(nèi)液面上升．由以上分析可知，BC正確，AD錯(cuò)誤．
故選BC．

點(diǎn)評(píng) 澄清石灰水通入二氧化碳變渾濁，實(shí)驗(yàn)室通常利用這一變化檢驗(yàn)氣體是不是二氧化碳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．分子和原子的主要區(qū)別是（　�。�
A．分子之間有空隙小、原子沒有
B．在化學(xué)變化中，分子能分，原子不能分
C．分子大，原子小
D．分子能構(gòu)成物質(zhì)而原子不能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

17．有一表面被氧化的鎂條8克，與足量的稀鹽酸完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣0.2克，求：
（1）鎂條中的氧化鎂的質(zhì)量是多少克？
（2）鎂條中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）反應(yīng)后生成溶質(zhì)的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．下列物質(zhì)：①二氧化碳 ②液態(tài)空氣 ③白糖水 ④氧化鎂 ⑤堿式碳酸銅 ⑥金剛石 ⑦食醋 ⑧銅粉和銅片的“混合物”
屬于純凈物的有：①④⑤⑥⑧，屬于混合物的有：②③⑦．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于工業(yè)制取氧氣說法不正確的是（　　）
A．工業(yè)制氧的方法是分離液態(tài)空氣
B．該過程屬于物理變化
C．該方法利用的是氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同
D．經(jīng)過凈化除塵后的空氣屬于純凈物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．凈化后的空氣B．液氮C．大理石D．稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．己知在壓強(qiáng)為l0lkPa時(shí)，液態(tài)氮的沸點(diǎn)是-196℃，液態(tài)氧的沸點(diǎn)是-183℃，液態(tài)氦的沸點(diǎn)是-296℃，利用液化空氣分離這三種氣體，隨溫度升高它們逸出的先后順序是（　�。�
A．氧氣、氦氣、氮?dú)?/td>B．氧氣、氮?dú)�、氦�?/td>C．氮?dú)�、氧氣、氦�?/td>D．氦氣、氮?dú)�、氧�?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．查閱資料：NaOH變質(zhì)生成Na2CO3，Na2CO3溶液呈堿性．圍繞一瓶NaOH固體是否變質(zhì)的問題，同學(xué)們展開探究活動(dòng)：
甲同學(xué)用酚酞試液檢驗(yàn)NaOH是否變質(zhì)．
乙同學(xué)取少量固體于試管中，滴加實(shí)驗(yàn)室常用的某種試劑，有大量氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為所加試劑可能是稀鹽酸（寫出一種）；
丙同學(xué)欲證明變質(zhì)的固體中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助他完成以下探究方案：
探究目的探究步驟預(yù)計(jì)現(xiàn)象
（1）探究步驟①目的是除去
碳酸鈉		①取少量固體溶于水，向其中滴加足量的硝酸鋇（填“氫氧化鈣”或“硝酸鋇”）溶液產(chǎn)生白色沉淀
寫出化學(xué)反應(yīng)方程式Ba（NO3）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3
（2）證明固體中存在NaOH②向①所得溶液中滴加酚酞試液酚酞試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

16．已知青霉素的化學(xué)式為C16H18N2O4S．請(qǐng)問：
（1）它由5種元素組成；
（2）一個(gè)青霉素分子中含有41個(gè)原子；
（3）C16H18N2O4S中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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