16．某種大理石除主要成分為CaCO3外，還有少量的硫化物，某同學(xué)用這種大理石和稀鹽酸反應(yīng)．分別開(kāi)展以下探究：
查閱資料一：已知碳酸鈣與鹽酸的復(fù)分解反應(yīng)可自發(fā)進(jìn)行．在常溫下，測(cè)得濃度均為a%的下列四種溶液的pH大小情況；
溶質(zhì)H2SO4HClH2SHCO3
pH小→大
資料二：常見(jiàn)干燥劑有①五氧化二磷②無(wú)水氯化鈣③堿石灰④生石灰．
請(qǐng)你參與探究并完成相關(guān)問(wèn)題．
（1）表中pH大小情況揭示出復(fù)分解反應(yīng)的一條規(guī)律：較強(qiáng)酸發(fā)生類似反應(yīng)可以生成較弱酸．下列反應(yīng)均能發(fā)生，其中不符合該規(guī)律的是C（填字母）
A．HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑
B．2HCl+CaS═CaCl2+H2S↑
C．H2S+CuSO4═H2SO4+CuS↓
（2）為了得到純凈的二氧化碳，設(shè)計(jì)了如圖裝置，請(qǐng)你分析：
a．制備的CO2氣體中，可能含有的雜質(zhì)是HCl、H2S、和水蒸氣；
b．上述裝置中，A是CuSO4溶液，NaHCO3溶液可以吸收HCl、H2S等酸性氣體．
c．上述裝置中，B物質(zhì)的名稱不可能是堿石灰、生石灰；用這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的氣體測(cè)定CO2的相對(duì)分子質(zhì)量，如果B物質(zhì)失效，測(cè)定結(jié)果偏高（填“偏高”“偏低”或“不受影響”）

分析 （1）根據(jù)題意：較強(qiáng)酸發(fā)生類似反應(yīng)可以生成較弱酸分析解答；
（2）a、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所用藥品，制得的氣體中可能含有H2S、HCl和水蒸氣進(jìn)行分析；
b、根據(jù)除雜的要求，碳酸氫鈉溶液用于吸收HCl氣體或吸收酸性氣體進(jìn)行分析；
c、根據(jù)B物質(zhì)用于干燥制得的CO2，可選用無(wú)水CaCl2；根據(jù)氯化鈣的作用分析解答．

解答 解：（1）由信息可知酸性強(qiáng)的酸能制取酸性弱的酸，因H2S的酸性比硫酸酸性弱，故C錯(cuò)誤；
（2）a、因大理石中含有少量硫化物，加入鹽酸后可能與鹽酸反應(yīng)生成硫化氫氣體，所以生成的二氧化碳?xì)怏w中可能含有H2S、HCl和水蒸氣；
b、根據(jù)除雜的要求及題目信息，碳酸氫鈉溶液用于吸收HCl氣體或吸收酸性氣體；
c、B物質(zhì)用于干燥制得的CO2，可選用無(wú)水CaCl2或五氧化二磷，堿石灰、生石灰也能作干燥劑，但能與二氧化碳反應(yīng)，故不可用；
若氯化鈣失效會(huì)使水分干燥不徹底，使二氧化碳中混有水蒸氣，使質(zhì)量偏大，質(zhì)量越大，相對(duì)分子質(zhì)量越大．
故答案為：
（1）C；
（2）a、HCl、H2S、和水蒸氣；
b、HCl、H2S等酸性氣體；
c、堿石灰、生石灰，偏高．

點(diǎn)評(píng) 本題很好的將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他化學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，能綜合考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，分析裝置的作用是解答問(wèn)題的關(guān)鍵要素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．“烤羊肉串”是許多中小學(xué)生所喜愛(ài)的食品．中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品研究所博士生導(dǎo)師陳君石在談到食品安全時(shí)，提醒廣大消費(fèi)者，遠(yuǎn)離燒烤，健康生活．
（1）肉溫度升高被烤熟是通過(guò)熱傳遞方式改變其內(nèi)能的．
（2）這種燒烤食品不宜多吃，因?yàn)槭澄镩L(zhǎng)時(shí)間煎炸后所產(chǎn)生的微量的丙烯醛（化學(xué)式為C3H4O）等有毒物質(zhì)，會(huì)損害人體健康，下列有關(guān)丙烯醛的說(shuō)法正確的是②③．
①丙烯醛中碳、氫、氧的元素個(gè)數(shù)比為3：4：1
②丙烯醛是有機(jī)物
③丙烯醛是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物
④丙烯醛的相對(duì)分子質(zhì)量是56克
（3）小明同學(xué)看到羊肉串“垂涎欲滴”，這是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式，叫做反射．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列實(shí)驗(yàn)達(dá)不到目的是（　　）
A．
區(qū)別石灰水和NaOH溶液		B．
生成并檢驗(yàn)CO2
C．
生石灰與水反應(yīng)的熱量變化		D．
向下排空氣法收集H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．氧氣生命活動(dòng)必需的物質(zhì)，王萍與唐明在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行了交流．
（1）王萍：氧氣約占空氣體積的21%，而且空氣中的氧氣不會(huì)耗盡，原因是植物的光合作用放出氧氣；
（2）唐明：氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，例如S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2（用化學(xué)方程式表示），反應(yīng)現(xiàn)象是有淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量；
     王萍：這種可燃物在生活中能作為燃料大量使用嗎？
     唐明的觀點(diǎn)和理由是不能，S燃燒生成的SO2有毒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

11．將等質(zhì)量的碳酸鈣粉末和碳酸鈉粉末，分別浸入一定量10%鹽酸和10%硫酸溶液中，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量隨時(shí)間變化曲線如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．碳酸鈣一定沒(méi)有剩余
B．消耗HCl和H2SO4的質(zhì)量比為73：98
C．消耗碳酸鈣與碳酸鈉的質(zhì)量比為1：1
D．反應(yīng)產(chǎn)生水的質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．化合物A、B、C有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）
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（2）若化合物A、B、C都含三種元素，其中兩種元素的質(zhì)量比均為1：2，在圖示的三個(gè)化學(xué)反應(yīng)中：一個(gè)反應(yīng)有沉淀生成，另一個(gè)反應(yīng)有氣體生產(chǎn)，還有一個(gè)反應(yīng)既有沉淀又有水生成，則A的化學(xué)式H2SO4；寫出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式ZnSO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+Zn（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

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C．用KMnO4制取并粗略測(cè)定O2的體積時(shí)，裝置的連接順序?yàn)閎-g-h-i
D．用Zn和稀H2SO4制取并收集干燥的H2時(shí)，裝置的連接順序?yàn)閍-c-d-e

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

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（2）所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

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