將二氧化碳、生石灰、氯化鈉分別溶于水中,再分別滴入紫色石蕊溶液,溶液呈現(xiàn)的顏色依次為
A.紅色、藍色、無色 B.紅色、紫色、藍色 C.紅色、藍色、紫色 D.紫色、藍色、紅色
科目:初中化學(xué) 來源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)考題專項訓(xùn)練--酸和堿 題型:單選題
某種能治療胃酸過多癥的藥片的主要成分為氫氧化鎂,在其與胃酸作用的過程中,胃液pH變化的情況是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源:聚焦2020九年級化學(xué)基礎(chǔ)演練--專題十一 :走進化學(xué)世界 題型:填空題
請將體現(xiàn)下列實驗操作目的的正確選項字母,填在對應(yīng)的橫線上。
A.防止藥品污染 | B.防止試管破裂 | C.防止實驗誤差 | D.防止火災(zāi) |
(1)加熱試管先均勻加熱,后集中加熱 。
(2)滴管使用后及時清洗并放在試管架上 。
(3)用燈帽蓋滅酒精燈 。
(4)量取液體時,視線與凹液面最低處保持水平 。
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科目:初中化學(xué) 來源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)章節(jié)強化訓(xùn)練--酸和堿 題型:單選題
邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法,下列推理正確的是
A.酸的pH小于7,則pH小于7的雨水一定是酸雨
B.生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng),中和反應(yīng)一定有鹽和水生成
C.活潑金屬能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體,則能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
D.堿溶液能使酚酞溶液變紅,則能使酚酞溶液變紅的一定是堿溶液
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科目:初中化學(xué) 來源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)章節(jié)強化訓(xùn)練--酸和堿 題型:填空題
亞硫酸鈉是一種常見食品添加劑,亞硫酸鈉在加熱條件下可以和酸反應(yīng)生成二氧化硫氣體。為檢驗?zāi)呈称分衼喠蛩徕c的含量(以1 kg樣品生成的SO2質(zhì)量計),某研究小組設(shè)計了如圖所示的實驗流程。
(1)為防止煮沸時發(fā)生暴沸,可以先向燒瓶中加入__。在實驗裝置中先通入N2的目的是__。
(2)寫出氫氧化鈉溶液吸收SO2的化學(xué)方程式:____________。
(3)若用鹽酸代替稀硫酸處理樣品,則對實驗結(jié)果的影響是__(填“偏高”“偏低”或“無影響”),這是因為鹽酸具有__性。
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科目:初中化學(xué) 來源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)考題專項訓(xùn)練--二氧化碳的制取 題型:實驗題
如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置_____(填字母序號),實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花,其目的是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是_____。
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從_____(填“a”或“b”)端通入。
(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作不正確的是_____(填序號)。
a 加熱前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中
b 加熱后,觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時,立即收集氣體
c 待氣泡從集氣瓶口逸出時,在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上
(5)已知甲烷(CH4)是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體,實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的混合物來制取,則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)考題專項訓(xùn)練--二氧化碳的制取 題型:單選題
同學(xué)們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實驗室制法,在課后同學(xué)們設(shè)計了如圖幾個裝置,請你分析以下,下列裝置在制取二氧化碳時不能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置是( 。
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)考題專項訓(xùn)練--專題五:燃料及其利用 題型:科學(xué)探究題
實驗課上,戰(zhàn)神班的同學(xué)們分成兩組完成“燃燒的條件”的相關(guān)實驗探究活動,請你加入他們!
(實驗?zāi)康模┘由顚θ紵龡l件的認識,進一步了解滅火原理:
(實驗設(shè)計)
(1)(甲組實驗)
①如實驗A所示,對于水和酒精來說,探究的燃燒的條件之一是_____;
②生活中,生煤火爐時,可點燃木柴(劈柴)來引燃煤,據(jù)此推測,實驗B中先燃燒的物質(zhì)是_____(填“木屑”或“煤粉”);此實驗說明可燃物燃燒需要達到其_____;
③若將B實驗中的木屑換成與煤粉等質(zhì)量的煤塊,二者中_____(填“煤塊”或“煤粉”)燃燒更加劇烈。
(2)(乙組實驗)
①實驗A中設(shè)計銅片上的白磷和紅磷所探究的條件和甲組中_____(填“A”或“B”)實驗相同;
②本來在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣后燃燒,說明燃燒需要_____。
(3)(交流合作)
①在兩組同學(xué)所設(shè)計的實驗中,_____法的思想貫穿始終;
②為了加深對燃燒條件的認識,兩組同學(xué)合作設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,小冰提出:蠟燭然撒后產(chǎn)生二氧化碳氣體,在一般情況下,二氧化碳不燃燒且不支持燃燒,且密度比空氣大,所以蠟燭火焰應(yīng)該由下至上熄滅。請你對他的說法進行評價_____;由此實驗,給你在火場逃生中的啟示是_____。同學(xué)們經(jīng)過上述探究與合作,體驗了其中的樂趣,得到了老師的表揚。
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科目:初中化學(xué) 來源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)考題專項訓(xùn)練--專題六:碳和碳的氧化物 題型:簡答題
取一個吹足空氣的小氣球,放在燒杯或小塑料桶里,通入足夠濃度的二氧化碳。一會兒,小氣球就乖乖上浮,懸在燒杯中央。這是為什么?
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