【題目】掌握化學用語是學好化學的關健。下列化學用語與所表述的意義相符合的是( 。
①鐵離子;
②22個鈣離子;
③O22個氧原子;
④鈉離子;
⑤2NH3中的3表示一個氨氣分子中含有三個氫原子;
⑥2H2個氫元素;
⑦氮氣中氮元素的化合價為零
A.①⑤⑦
B.②③④⑥
C.①②⑤⑦
D.②⑤⑦
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。
(問題)氧化銅能不能作過氧化氫分解反應的催化劑呢?
(猜想)______。
(實驗驗證)
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
實驗一 | 常溫下,在試管中加入的溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒有復燃 | 常溫下分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣 |
實驗二 | 常溫下,在裝有的溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產(chǎn)生,木條復燃 | ______ |
(過論與反思)經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,還要補充一個探充實驗。
實驗三:(實驗目的)探究______。
(實驗步驟)①準確稱量少量的質量;
②重復實驗二的步驟;待反應結束,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量;
③對比反應前后CuO的質量。
(討論)如果______,則說明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑。但小茗同學認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。
(實驗結論)CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式:______。
(拓展探究)同種催化劑,你還知道那些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果?假設:______。方案:______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:
(1)途徑丁制取氧氣的過程中用到的一種分離混合物的方法是_____(填““過濾”或“蒸餾”);
(2)圖中不能用于實驗室制取氧氣的途徑是_____(填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”);
(3)以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中_____(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習化學一定要正確使用化學語言。如下圖所示,在“樹”上開出了5朵美麗的“花朵”。請按要求填寫出符合要求的化學符號或化學符號所表示的含義:
(1)_____;
(2)_____;
(3)_____;
(4)_____;
(5)_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鎵是一種奇妙的金屬,硫化鎵是制作二維超薄半導體的材料之一。如圖 1、如圖2分別是硫元素和鎵元素在周期表中的信息,如圖3、如圖4分別是硫原子和鎵原子的原子結構示意圖。
(1)如圖中x的數(shù)值為_____. 鎵的相對原子質量是_____________
(2)用化學符號和數(shù)字表示: 4個鎵原子___________2個硫離子______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像對應關系正確的是
A. 在盛有空氣的密閉集氣瓶中引燃紅磷
B. a、b兩試管內(nèi)分別加入等濃度等體積的過氧化氫溶液,其中a試管內(nèi)有少量二氧化錳
C. 加熱一定質量的高錳酸鉀制取氧氣
D. 電解水
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【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如下圖,回答下列問題:
(1)試劑A的名稱為_____,操作X的名稱是_____,操作X需要用到的儀器有_____。
(2)生活中可用_____來檢驗自來水是不是硬水,生活中將硬水軟化的方法是_____。
(3)自來水廠常用氯氣殺菌消毒,該過程發(fā)生_____變化。
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【題目】尿素[CO(NH2)2]是一種常用的化肥,工業(yè)上生產(chǎn)尿素的反應的微觀示意圖如圖:
(1)尿素由_____種元素組成,相對分子質量為_____.
(2)生產(chǎn)尿素的反應中,A與 B的質量比為_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H表示初中化學常見物質,它們之間的轉化關系如圖所示(部分反應物、生成物、反應條件已略去)。已知常溫下的A和E為紅色固體,H和D為氣體。
請回答下列問題:
(1)G的化學式為_____。
(2)反應④的化學方程式為_____。
(3)反應⑤的化學方程式為_____。
(4)上述轉化中,屬于置換反應的是_____。(寫序號)
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