（2010?浦東新區(qū)一模）“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少CO2排放的生活方式，不符合該理念的做法是（　　）
分析：根據(jù)低碳生活的要求及標準來判斷所給的選項引發(fā)的結(jié)果是否符合要求進而做出選擇，其中“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少CO2排放的生活方式．
解答：解：A、雙面使用草稿紙，可以使紙張充分利用，同時能夠減少能源的消耗，節(jié)約資源，故A符合“低碳生活”的理念；
B、離開教室隨時關(guān)燈，可以節(jié)約能源，故B符合“低碳生活”的理念；
C、使用一次木筷，是對資源的一種浪費，故C不符合“低碳生活”的理念；
D、不用多媒體設(shè)備時，及時關(guān)閉電源可以節(jié)約電能，故D符合“低碳生活”的理念．
故選C．
點評：明確提倡低碳生活的意義所在，知道日常生活中低碳生活的一些具體體現(xiàn)并作出正確的判斷，同時本題為倡導積極環(huán)保的新生活提供了思路．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?浦東新區(qū)一模）實驗室用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37%的濃鹽酸配制100g10%的稀鹽酸，現(xiàn)有下列操作：①稀釋；②量取濃鹽酸和水；③計算；④裝瓶貼標簽．正確的操作順序是（　�。�

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（2010?浦東新區(qū)一模）去年靜安區(qū)某公寓的火災為我們敲響了警鐘．下列火災逃生方法中不合理的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?浦東新區(qū)一模）化學中有多種“守恒”，請依據(jù)示例填寫空格．
序號 守恒 相應(yīng)的解釋
1 例如：溶質(zhì)守恒 溶質(zhì)的質(zhì)量在溶液稀釋前后不發(fā)生改變
2 質(zhì)量守恒
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
3
元素守恒
元素守恒
化學反應(yīng)前后元素的種類（質(zhì)量）不變
化學反應(yīng)前后元素的種類（質(zhì)量）不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?浦東新區(qū)一模）請根據(jù)下列實驗回答問題：（已知水的密度為1g/cm3）
步驟 實驗操作 實驗結(jié)果
1 取100mL水，加入20g硝酸鉀，攪拌，恢復至20℃ 全部溶解，得溶液①
2 再加11.6g硝酸鉀，攪拌，恢復至20℃ 恰好飽和，得溶液②
3 再加20g硝酸鉀，攪拌，恢復至20℃ 得溶液③
4 加熱 全部溶解，得溶液④
5 冷卻至20℃ 析出晶體，得溶液⑤
（1）步驟1中所得溶液的質(zhì)量為
120
120
g；
（2）上述溶液①～⑤中，一定不屬于飽和溶液的是
①
①
（填溶液的序號），溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等的是
②③⑤
②③⑤
（填溶液的序號）．
（3）步驟5中，析出晶體的質(zhì)量為（選填下列編號）
Ι
Ι

Ⅰ.20gⅡ.31.6gⅢ.51.6g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?浦東新區(qū)一模）實驗室常用氯酸鉀或過氧化氫溶液制取氧氣，現(xiàn)提供下列裝置進行實驗，請回答問題．
（1）寫出編號儀器的名稱①
集氣瓶
集氣瓶
； ②
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，可選擇的裝置組合為
ACE
ACE
（填字母），反應(yīng)的化學方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．
（3）為了得到穩(wěn)定的氣流，實驗室用過氧化氫溶液制氧氣時應(yīng)選擇
BG
BG
填字母）組合成發(fā)生裝置．
（4）現(xiàn)需制取0.05mol氧氣，需要過氧化氫的物質(zhì)的量為
0.1
0.1
（要求寫出計算過程）．若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液制取上述氧氣，需要溶液的質(zhì)量為
68
68
g．

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