硫是一種
 
色固體，在空氣中燃燒發(fā)出
 
火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出
 
火焰，生成一種
 
氣體．
考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象
專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：硫是一種淡黃色固體，根據(jù)硫在 空氣、氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析解答．
解答：解：硫是一種淡黃色固體，在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體．
故答案為：淡黃；淡藍色；藍紫色；有刺激性氣味的．
點評：本題難度不大，掌握硫在空氣、氧氣中燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述硫燃燒的現(xiàn)象時，需要注意火焰的顏色．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

最近，“鎘大米”成為公眾關(guān)注的熱點問題之一．據(jù)了解，含鎘的大米對人的肝腎損害比較大．鎘（Cd）的原子質(zhì)子數(shù)為48，中子數(shù)為64，下列說法錯誤的是（　　）
A、鎘原子與鉻離子的化學(xué)性質(zhì)不同
B、鎘原子的相對原子質(zhì)量為112
C、鎘原子的核電荷數(shù)為48
D、鎘原子的核外電子數(shù)為64

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于鐵的敘述中，錯誤的是（　　）
A、鐵是地殼中含量最多的金屬
B、純鐵具有良好的延展性
C、純鐵是電和熱的良好導(dǎo)體
D、純鐵具有銀白色的金屬光澤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵、氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能其催化效果如何？
【實驗探究】（1）完成表格中的內(nèi)容
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B
 
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．
③將實驗 ②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g．
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入
 

二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
（2）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
（3）實驗②、③證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（4）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式
 
．
（5）實驗設(shè)計④的目的是
 
，若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

①出儀器名稱Ⅱ
 
．
②實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置③D裝置收集氧氣，操作的正確順序為
 
（填編號）．
a．將導(dǎo)管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中      
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

不會加劇酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)等環(huán)境問題的是（　�。�
A、使用太陽能淋水器
B、煤燃燒
C、飛機尾氣排放
D、使用氟利昂制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

列舉出兩個生活、實驗或自然中的實例，說明空氣是一種由多種物質(zhì)組成的混合物．例如；冷藏過的汽水、放在室溫下瓶壁上產(chǎn)生一層水珠，說明空氣中有水蒸氣．
（1）
 
．
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作正確的是 （　�。�
A、實驗室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
B、向試管中加塊狀固體時，先將試管豎直放置，后用鑷子將固體放到試管中
C、用手直接藥品
D、稱量時，用鑷子夾持砝碼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是重要的自然資源．
（1）如圖所示，試管2內(nèi)得到的氣體是
 
，該實驗可以證明水是由
 
元素組成．
（2）水的凈化方法有吸附、沉淀、過濾和
 
．區(qū)別硬水和軟水通�？捎�
 
．生活中可以通過
 
方法降低水的硬度．
（3）下列做法中，有利于保護水資源的是
 
（填字母序號）．
A．使用節(jié)水型馬桶　 B．合理施用農(nóng)藥和化肥  C．生活污水任意排放
（4）在宏觀，微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．用化學(xué)用語填空：
①2個鎂離子
 
；         ②-2價的氧元素
 
；
③兩個鐵原子
 
；         ④空氣中最多的物質(zhì)的構(gòu)成微粒
 
．

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