【題目】為了驗證物質(zhì)在發(fā)生化學變化時“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”,某校乙興趣小組設(shè)計實驗并驗證:
【實驗方案】如圖探究實驗
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后,乙興趣小組的天平指針指向刻度盤中的(選填”左邊“、”右邊“或”中間“).
【解釋與結(jié)論】
乙興趣小組出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因是: .
【反思與評價】若乙小組使用的試劑不變但要得到反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的結(jié)論,你認為應(yīng)對實驗方案進行怎樣的改進? .
【答案】右邊;產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸散到空氣中;有氣體參與或生成的反應(yīng),應(yīng)在密閉容器中進行
【解析】解:實驗現(xiàn)象:氫氧化鈉可以和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)后甲小組的天平依然平衡;碳酸鈉可以和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體,由于產(chǎn)生了二氧化碳氣體逸散到空氣中,所以能夠觀察到天平的指針向刻度盤的右邊;
解釋與結(jié)論:根據(jù)實驗現(xiàn)象可以知道甲小組的結(jié)論為質(zhì)量守恒;而乙小組雖然天平不再平衡是由于產(chǎn)生了二氧化碳氣體逸散到空氣中去了;
反思與評價:若要使反應(yīng)前后天平依然平衡,乙小組應(yīng)該在密閉的容器中完成實驗.
故答案為:
實驗現(xiàn)象:右邊;
解釋與結(jié)論:產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸散到空氣中;
反思與評價:有氣體參與或生成的反應(yīng),應(yīng)在密閉容器中進行.
實驗現(xiàn)象:碳酸鈉可以和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體,由于產(chǎn)生了二氧化碳氣體逸散到空氣中,所以能夠觀察到天平的指針向刻度盤的右邊,可以據(jù)此解答;
解釋與結(jié)論:根據(jù)質(zhì)量守恒定律和反應(yīng)的特點進行解答;
反思與評價:若要使反應(yīng)前后天平依然平衡,乙小組應(yīng)該在密閉的容器中完成實驗.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)所學知識填空。
(1)用化學用語表示:
①兩個氯原子;②五氧化二磷元素的化合價;③保持水的話化學性質(zhì)最小粒子;④硝酸根離子 .
(2)寫出下列化學符號中數(shù)字“3”的含義:
①3Cu表示;②NH3(氨氣)表示 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據(jù)文字記載,我們的祖先在神農(nóng)氏時代就開始利用海水曬鹽.海水曬鹽的原理是( )
A.日曬風吹使海水中的氯化鈉蒸發(fā)
B.日曬風吹使溶液由飽和變?yōu)椴伙柡?/span>
C.日曬風吹使氯化鈉的溶解度變小
D.日曬風吹使水分蒸發(fā)晶體析出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬.
(1)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,是因為鋁在空氣中其表面易形成致密的薄膜;
(2)圖中發(fā)生反應(yīng)后能生成色固體,做該實驗時,在集氣瓶中預先加入少量水可以防止;
(3)生活中常作“雙吸劑”的物質(zhì)是 .
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【題目】某1L純牛奶的包裝盒上面有如下一些數(shù)據(jù)(每100g內(nèi)):脂肪≥3.3g、蛋白質(zhì)≥2.9g、非脂乳固體≥8.1g、鉀≥145mg、鈣≥115mg.這里的鉀、鈣是指( )
A. 分子 B. 原子 C. 單質(zhì) D. 元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求寫出下列適當?shù)姆?/span>
(1)兩氫原子 ;(2)銅元素 ;(3)鈉離子 ;
(4)二氧化碳 ;(5)水 ;(6)高錳酸鉀 ;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在蔬菜大棚內(nèi)種植蔬菜、花卉等經(jīng)濟作物時,常向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳,這樣做的目的是
A. 使害蟲窒息死亡,有效預防病蟲害的發(fā)生 B. 促進植物的光合作用,提高產(chǎn)量
C. 產(chǎn)生溫室效應(yīng),使棚內(nèi)溫度降低 D. 避免火災發(fā)生
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室里有一瓶標簽殘缺的鹽酸,為能立即確定它是否為濃鹽酸,你認為下列做法合理的是
A、進行假設(shè) B、查閱資料 C、進行試驗 D、交流討論
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途主要利用其化學性質(zhì)的是
A. 過氧化氫溶液用于醫(yī)療消毒 B. 石墨用于制造鉛筆芯
C. 金剛石用于切割大理石 D. 干冰用于人工降雨
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