18．某反應(yīng)其中相同的球代表同種原子，說法正確的是（　　）
A．生成物一定是混合物B．原子在化學(xué)變化中可分
C．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)D．此反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)為1：1：1：1

分析 分析圖示可知，反應(yīng)物是兩種單質(zhì)分子，生成物是不同原子構(gòu)成的化合物分子，據(jù)此結(jié)合有關(guān)的選項(xiàng)信息判斷即可；

解答 解：A、由反應(yīng)的圖示可知，反應(yīng)后生成的分子種類只有一種，所以生成物是一種物質(zhì)是純凈物，故A錯(cuò)誤；
B、由反應(yīng)圖示可知該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，所以化學(xué)反應(yīng)中分子可以分開，原子不可再分，故B錯(cuò)誤；
C、由反應(yīng)的圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種生成物是一種，所以該反應(yīng)是化合反應(yīng)，故C正確；
D、由圖示微粒的變化可知，此反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)為1：1：2，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 依據(jù)新情境題中所給物質(zhì)的信息，分析、歸納其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過解答此類題目，培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物和概括知識(shí)的能力．模型能直觀地表示了變化的微觀過程；試題通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（　　）
A．T2℃時(shí)，A溶液與B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
B．任意溫度下，固體A的溶解度一定大于B的溶解度
C．將B的飽和溶液降低溫度，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
D．若A中混有少量B，可用蒸發(fā)溶劑的方法進(jìn)行提純

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖是有關(guān)氫氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)①②可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并從微觀角度解釋實(shí)驗(yàn)②的反應(yīng)實(shí)質(zhì)；
①溶液由無色變?yōu)榧t色，②溶液由紅色變?yōu)闊o色，H+和OH-結(jié)合生成水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì)，B用于改良酸性土壤．請(qǐng)回答：
（1）D的化學(xué)式為CaCl2．
（2）A轉(zhuǎn)化為E的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑，B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）分別寫出物質(zhì)F和H的一種用途供給呼吸；重要的建筑材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、大理石、稀鹽酸等藥品，同學(xué)們欲制取二氧化碳?xì)怏w．

（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）請(qǐng)將制取并收集二氧化碳的裝置補(bǔ)充完整；
（3）使用A儀器的注意事項(xiàng)是不能加熱；
（4）小冰用B圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是①噴水的紫色石蕊小花由下至上依次紫色變?yōu)榧t色，干燥的小花不變色，由此得出的結(jié)論為②二氧化碳和水反應(yīng)生成（碳）酸；二氧化碳密度比空氣大（寫2點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)對(duì)含有泥沙的粗鹽進(jìn)行提純，并用提純后的氯化鈉配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液．請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）按下面步驟提純粗鹽：
①取一定質(zhì)量的粗鹽樣品，加水溶解；②通過過濾操作將泥沙除去；
③將濾液移入蒸發(fā)皿，蒸發(fā)結(jié)晶，得到氯化鈉晶體．
（2）利用上述實(shí)驗(yàn)得到的氯化鈉晶體，配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液：
①配制溶液的步驟：計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶；
②量取所需的水應(yīng)選用100mL的量筒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．科研人員發(fā)現(xiàn)維生素P能封住病毒的侵占途徑．已知維生素P的化學(xué)式為C27H30O16關(guān)于維生素P的敘述中正確的是C
A．維生素P是由27個(gè)碳原子、30個(gè)氫原子和16個(gè)氧原子構(gòu)成
B．維生素P是一種氧化物
C．維生素P中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高
D．維生素P中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為15：128．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．閱讀下面科普短文．
我們的胃液呈酸性，是因?yàn)槲赶俦诩?xì)胞能分泌出鹽酸．胃酸在人體的消化吸收中發(fā)揮著重要作用，比如為胃蛋白酶提供適宜的酸性環(huán)境，分解食物中的結(jié)締組織和肌纖維使其易于被消化吸收．
你知道嗎？深受人們喜歡的早餐食品燕麥中常添加顆粒極小的鐵粉，它既可以作為雙吸劑（起到干燥和減緩食品變質(zhì)的作用），還可以作為人體補(bǔ)鐵劑．要把鐵粉變?yōu)槿梭w需要的、能吸收的營(yíng)養(yǎng)元素，就離不開胃酸的幫助．
健康人胃液的pH在0.9～1.5，胃液的pH不僅影響人的消化吸收功能，還對(duì)伴隨食物進(jìn)入胃內(nèi)的各類病菌的繁殖有影響．某醫(yī)院對(duì)99位胃潰瘍和十二指腸潰瘍等患者胃液的pH及胃液中的病菌進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如下表：
分組胃液的pH受檢患者人數(shù)胃液中檢出病菌的人數(shù)及比例
A≤2.070
B2.0～4.0133（23.1%）
C4.0～6.02617（65.4%）
D＞6.05345（84.9%）
胃酸過多會(huì)對(duì)胃黏膜具有侵蝕作用，并使人感覺反酸或燒心．治療胃酸過多的藥主要有兩大類：一是抑酸藥，能抑制胃酸分泌，但本身不能和胃酸反應(yīng)；二是抗酸藥，能直接與胃酸反應(yīng)，常見的抗酸藥有碳酸氫鈉、氫氧化鋁、氧化鎂、氫氧化鎂和碳酸鈣等．
胃潰瘍患者若服用不合適的抗酸藥，會(huì)因胃內(nèi)氣體壓力增大而引起胃穿孔．患者如長(zhǎng)期使用抗酸藥，很可能刺激胃酸分泌過多．因此，應(yīng)遵醫(yī)囑合理使用抗酸類和抑酸類藥物．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題．
（1）用化學(xué)方程式表示燕麥中的鐵粉遇胃酸發(fā)生的反應(yīng)：Fe+2HCl=2FeCl2+H2↑．
（2）鐵粉可以減緩食物變質(zhì)，是因?yàn)殍F可以和氧氣、水反應(yīng)．
（3）胃潰瘍患者不宜服用的抗酸藥是碳酸氫鈉和碳酸鈣．
（4）關(guān)于文中提到的幾種抗酸藥，下列說法正確的是BC（填字母序號(hào)）．
A．均屬于鹽類或堿類
B．在使用抗酸藥時(shí)不是用量越多越好
C．適量使用碳酸鈣可治療胃酸過多，同時(shí)還可為人體補(bǔ)鈣
（5）下列關(guān)于胃液與人體健康關(guān)系的說法中，合理的是C（填字母序號(hào)）．
A．胃酸能幫助人體消化吸收食物，所以胃液pH越小越利于人體健康
B．胃酸過多會(huì)對(duì)胃黏膜具有侵蝕作用，所以胃液pH越大越利于人體健康
C．胃液pH越大越有利于病菌生存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們了解了某些物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．如圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、B常溫下都為液體且組成元素相同，A、B、E、H、X、Y為氧化物，L、X、Z為黑色固體，N為紅色固體，F(xiàn)為白色沉淀，M廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等（如圖中部分反應(yīng)條件已省略）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：ECO；MNa2CO3．
（2）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；反應(yīng)⑤3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）反應(yīng)①-⑥涉及的基本反應(yīng)類型有C種．
A.1   B.2   C.3   D.4．

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同步練習(xí)冊(cè)答案