(1)某同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時,將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液,石蕊試液很快變紅色,原因是
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
;課后清洗儀器時,小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)闊o色,原因是
H2CO3=CO2↑+H2O
H2CO3=CO2↑+H2O
.(用化學(xué)方程式解釋現(xiàn)象)
(2)木炭在一定條件下燃燒既有CO2生成,也有CO生成.若要證明兩種氣體都要存在,應(yīng)先將氣體通過澄清的石灰水,
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
,證明有CO2存在.寫出CO2與澄清的石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
.然后將氣體干燥后在高溫的條件下通過氧化鐵,觀察到
黑色粉末變紅色
黑色粉末變紅色
,證明有CO存在.實驗后向燃著的木炭上灑水使其熄滅,其滅火的原理是
把可燃物的溫度降低到著火點以下
把可燃物的溫度降低到著火點以下
分析:(1)根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸,碳酸不穩(wěn)定易分解生成了二氧化碳和水,寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,分析實驗的現(xiàn)象、寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)一氧化碳的還原性及反應(yīng)物、生成物性質(zhì)分析觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)燃燒的條件分析滅火的原理.
解答:解:(1)由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成了碳酸,碳酸不穩(wěn)定易分解生成了二氧化碳和水.所以,石蕊試液變紅色的原因是:CO2+H2O=H2CO3;課后清洗儀器時,小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)闊o色的原因是:H2CO3=CO2↑+H2O;
(2)由于二氧化碳和澄清石灰水反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和水,所以,出現(xiàn)石灰水變渾濁,證明二氧化碳存在,化學(xué)反應(yīng)式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;一氧化碳具有還原性,能夠?qū)⒀趸~還原,氧化銅是黑色粉末,還原生成的銅是紅色的,所以觀察到黑色粉末變紅,證明CO存在;向燃著的木炭上灑水,水分的蒸發(fā)吸熱可以使木炭的溫度降低,把可燃物的溫度降低到著火點以下,使木炭熄滅.
故答案為:(1)CO2+H2O=H2CO3,H2CO3=CO2↑+H2O;(2)石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;黑色粉末變紅色;把可燃物的溫度降低到著火點以下.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

16、某同學(xué)想探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑,設(shè)計了以下探究實驗,請你完成實驗報告和實驗分析.
(1)實驗報告:

(2)實驗分析
①比較步驟1和步驟2可得出結(jié)論:過氧化氫溶液不加熱無氧氣放出,稍加熱有氧氣放出.
②比較步驟1和步驟3可得出結(jié)論:
常溫下過氧化氫溶液不分解

③比較步驟4和步驟5可得出結(jié)論:
在MnO2的催化作用下,過氧化氫分解生成O2

(3)該同學(xué)覺得該實驗還不完美.他還想證明MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,你認(rèn)為他該增加什么實驗?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在探究CuCl2的性質(zhì)時,誤把CuCl2溶液滴到了H2O2中,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么CuCl2溶液看來也能作為H2O2分解的催化劑,但是CuCl2溶液是混合物,混合物中的哪一種成份起到了催化作用呢?該同學(xué)做了以下探究.
[猜想]已知CuCl2溶液中,含有水、Cu2+、Cl-三種微粒.
據(jù)此該同學(xué)作出了三個猜想:
猜想1:是CuCl2溶液中的Cl-催化分解H2O2
猜想2:是CuCl2溶液中的Cu2+催化分解H2O2
猜想3:是CuCl2溶液中的
H2O(水分子)
H2O(水分子)
催化分解H2O2
你認(rèn)為最不可能的是猜想
3
3
,因為
H2O2中本來就有水,但沒有加快產(chǎn)生氣泡.
H2O2中本來就有水,但沒有加快產(chǎn)生氣泡.

[驗證]該同學(xué)為進一步驗證自己的猜想,又設(shè)計了兩個實驗:
實驗一:取5mL H2O2于試管中,滴入少量的稀鹽酸,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明
不是Cl-起的催化作用
不是Cl-起的催化作用

實驗二:取5mL H2O2于試管中,加入
CuCl2溶液
CuCl2溶液
,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明
是Cu2+起的催化作用
是Cu2+起的催化作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,是一種無色液體,常用作無公害的消毒劑和漂白劑等.在有少量催化劑的條件下,它迅速分解,生成水和氧氣.某同學(xué)想探究二氧化錳是否能作過氧化氫分解的催化劑.請你設(shè)計實驗的方法步驟,預(yù)測可能的實驗結(jié)果等,來幫助他解決問題.
(1)方法步驟:
①在試管中加入5mL 15%的過氧化氫溶液,用
 

(2)預(yù)測可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論:
第一步現(xiàn)象及結(jié)論:
 
,
第二步的現(xiàn)象及結(jié)論:
 

(3)如果二氧化錳能作雙氧水分解的催化劑.分離反應(yīng)混合物中的MnO2,洗凈、干燥、稱量,其質(zhì)量將
 
(填:增大、減小、不變);此反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

某同學(xué)在探究CuCl2的性質(zhì)時,誤把CuCl2溶液滴到了H2O2中,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么CuCl2溶液看來也能作為H2O2分解的催化劑,但是CuCl2溶液是混合物,混合物中的哪一種成份起到了催化作用呢?該同學(xué)做了以下探究.
[猜想]已知CuCl2溶液中,含有水、Cu2+、Cl-三種微粒.
據(jù)此該同學(xué)作出了三個猜想:
猜想1:是CuCl2溶液中的Cl-催化分解H2O2
猜想2:是CuCl2溶液中的Cu2+催化分解H2O2
猜想3:是CuCl2溶液中的________催化分解H2O2
你認(rèn)為最不可能的是猜想________,因為________.
[驗證]該同學(xué)為進一步驗證自己的猜想,又設(shè)計了兩個實驗:
實驗一:取5mL H2O2于試管中,滴入少量的稀鹽酸,伸入帶火星的木條,沒有復(fù)燃.說明________.
實驗二:取5mL H2O2于試管中,加入________,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.說明________.

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科目:初中化學(xué) 來源:《3.3 性質(zhì)活潑的氧氣》學(xué)案(解析版) 題型:填空題

某同學(xué)想探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑,設(shè)計了以下探究實驗,請你完成實驗報告和實驗分析.
(1)實驗報告:
實驗步驟用帶火星的木條檢驗時的現(xiàn)象結(jié)論
1.向試管1中倒入5mL5%的過氧化氫溶液不復(fù)燃幾乎無氧氣放出
2.給試管1稍微加熱
3.向試管2中加入5mL5%的過氧化氫溶液和一匙二氧化錳
4.待試管2中無氣泡冒出時再倒入5mL5%的過氧化氫溶液
5.再向試管2中加入一匙二氧化錳
(2)實驗分析
①比較步驟1和步驟2可得出結(jié)論:過氧化氫溶液不加熱幾乎無氧氣放出,稍加熱有氧氣放出.
②比較步驟1和步驟3可得出結(jié)論:   
③比較步驟4和步驟5可得出結(jié)論:   
(3)該同學(xué)覺得該實驗還不完美.他還想證明MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,你認(rèn)為他該增加什么實驗?

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