23、某同學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的制備有不同的方法，他用“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”歸納了某鎂鹽 F 的制備方法（如右圖）．其中物質(zhì)①、②、③依次分別是CuCl2、MgCO3、MgSO4，物質(zhì)A、B、C、D、E依次分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽．“風(fēng)車”中每片“葉輪”上相鄰的兩種物質(zhì)相互反應(yīng)都能生成物質(zhì)F．則：
（1）物質(zhì)A、D的化學(xué)式分別是
Mg
、
Mg（OH）2
；
（2）物質(zhì)C與②反應(yīng)的主要現(xiàn)象是
產(chǎn)生大量無色氣泡
；
（3）物質(zhì)B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為
MgO+2HCl=MgCl2+H2O
．
分析：（1）根據(jù)F是鎂鹽，單質(zhì)A和氯化銅會生成鎂鹽，所以A就是鎂，F(xiàn)就是氯化鎂，酸C和碳酸鎂反應(yīng)生成氯化鎂，所以C就是鹽酸，鹽E和硫酸鎂會生成氯化鎂，所以E就是氯化鋇，氧化物B和鹽酸會生成氯化鎂，所以B就是氧化鎂，堿D和鹽酸會生成氯化鎂，所以D就是氫氧化鎂，將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗證即可；
（2）（3）根據(jù)（1）中推出的反應(yīng)物、生成物分析反應(yīng)現(xiàn)象和方程式．
解答：解：（1）F是鎂鹽，單質(zhì)A和氯化銅會生成鎂鹽，所以A就是鎂，F(xiàn)就是氯化鎂，酸C和碳酸鎂反應(yīng)生成氯化鎂，所以C就是鹽酸，鹽E和硫酸鎂會生成氯化鎂，所以E就是氯化鋇，氧化物B和鹽酸會生成氯化鎂，所以B就是氧化鎂，堿D和鹽酸會生成氯化鎂，所以D就是氫氧化鎂，經(jīng)過驗證各種物質(zhì)都滿足轉(zhuǎn)換關(guān)系，故答案為：Mg    Mg（OH）2
（2）碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)上海菜氯化鎂、水和二氧化碳，故答案為：產(chǎn)生大量無色氣泡；
（3）氧化鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水，故答案為：MgO+2HCl=MgCl2+H2O．
點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后進(jìn)行驗證即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出甲圖中標(biāo)號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽
．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出
．
（3）實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集；停止實驗時，應(yīng)該
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
，否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
．
（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選
D
D
裝置．若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
．實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花
．
（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
．實驗結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計的少很多，百思不得其解．你認(rèn)為可能的原因是：
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
．
（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫選項序號）
a．烘干         b．溶解         c．過濾          d．洗滌
（7）實驗室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
．若用L裝置收集氫氣，則氣體從
b
b
端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從
a
a
端通入．
（8）查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
．小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗：充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中．一段時間后，將會看到：
試管中充滿水
試管中充滿水
．
（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過于潮濕
．
為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案如乙圖圖2并進(jìn)行了實驗．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃；
第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實驗裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見乙圖圖2）．
在實驗基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度；
過氧化氫溶液的濃度；
；
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
；
③第三組實驗驗證了實驗前同學(xué)們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
；
④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實驗裝置，提出了一種簡單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場實驗，效果很好，請你說出他改進(jìn)的地方：
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
．

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科目：初中化學(xué) 來源：江西省模擬題 題型：填空題

某同學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的制備有不同的方法，他用“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”歸納了某鎂鹽F的制備方法（如下圖）。其中物質(zhì)①、②、③依次分別是CuCl2、MgCO3、MgSO4，物質(zhì)A、B、C、D、E依次分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽�！帮L(fēng)車”中每片“葉輪”上相鄰的兩種物質(zhì)相互反應(yīng)都能生成物質(zhì)F。則：
（1）物質(zhì)A、D的化學(xué)式分別是___________、___________；
（2）物質(zhì)C與②反應(yīng)的主要現(xiàn)象是_______________________；
（3）物質(zhì)B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的制備有不同的方法，他用“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”歸納了某鎂鹽F的制備方法（如右圖）。其中物質(zhì)①、②、③依次分別是CuCl2、MgCO3、MgSO4，物質(zhì)A、B、C、D、E依次分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽�！帮L(fēng)車”中每片“葉輪”上相鄰的兩種物質(zhì)相互反應(yīng)都能生成物質(zhì)F。則：

（1）物質(zhì)A、D的化學(xué)式分別是         、         ；

（2）物質(zhì)C與②反應(yīng)的主要現(xiàn)象是                                  ；

（3）物質(zhì)B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     。

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年江西省吉安市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的制備有不同的方法，他用“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”歸納了某鎂鹽 F 的制備方法（如右圖）．其中物質(zhì)①、②、③依次分別是CuCl2、MgCO3、MgSO4，物質(zhì)A、B、C、D、E依次分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽．“風(fēng)車”中每片“葉輪”上相鄰的兩種物質(zhì)相互反應(yīng)都能生成物質(zhì)F．則：
（1）物質(zhì)A、D的化學(xué)式分別是______、______；
（2）物質(zhì)C與②反應(yīng)的主要現(xiàn)象是______；
（3）物質(zhì)B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．

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